试述社会故事影响自闭症儿童亲社会行为成效-

论文导读：享、合作四类行为。社会故事的内容主要针对这四类目标行为而展开，一个目标行为对应一个独立的社会故事。社会故事的编写遵循特定要求且进行相关信效度检验。在探讨策略上本探讨采取单一被试实验探讨，实验设计类型为跨行为多基线设计。实验分为基线期、处理期和维持期三个阶段。本探讨采取量化探讨与质性探讨相结合的方式，对实
摘要：社会适应能力不足、社交互动困难是自闭症儿童面对的主要障碍之一。对自闭症儿童而言，社交能力的培养是相当重要却也相当艰难。在众多适应性行为的培养中，亲社会行为是一个及其重要的方面，对儿童的社会性进展有着深远的影响。然而，自闭症儿童由于自身固有的心智机能缺陷，其对真实的社交情境难以理解和应对，相比普通儿童，其亲社会行为体现显著低出很多。再者，儿童期又是亲社会行为进展的关键期。因而，探讨提升自闭症儿童亲社会行为的策略则显得尤为重要。本探讨选取社会故事这一干预策略，意在通过进展出个案需求的社会故事，指导其在真实学校情境下引发出适宜的亲社会行为。本探讨整体操作流程主要分为进展社会故事及观测社会故事改善目标行为的成效两部分。本探讨所指的亲社会行为具体涉及帮助、安慰、分享、合作四类行为。社会故事的内容主要针对这四类目标行为而展开，一个目标行为对应一个独立的社会故事。社会故事的编写遵循特定要求且进行相关信效度检验。在探讨策略上本探讨采取单一被试实验探讨，实验设计类型为跨行为多基线设计。实验分为基线期、处理期和维持期三个阶段。本探讨采取量化探讨与质性探讨相结合的方式，对实验收集的亲社会行为细目达成情形及个案在实验期的综合体现进行浅析，以此探讨社会故事法的干预成效。此外，本探讨对介入利用的提升个案动机的诸多对策也进行了归纳与探讨。本探讨得出的结论如下：（1）社会故事能有效提升自闭症儿童的亲社会行为；（2）社会故事对提升自闭症儿童亲社会行为有一定维持效果，但四类目标行为间的维持效果并不一致；（3）社会故事能较好地帮助自闭症儿童建立正向行为；（4）探讨者自己编写的社会故事对提升个案的亲社会行为是有成效的；（5）自闭症儿童的亲社会行为在水平层次上较低，由于其主动性差，欲提升自闭症儿童的亲社会水平，激励其亲社会行为动机是突破口也是关键点之一。关键词：社会故事论文自闭症儿童论文亲社会行为论文成效论文
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ABSTRACT6-10
1 绪论10-14

1.1 探讨背景与动机10-11

1.2 探讨目的11-12

1.3 探讨内容12

1.4 相关名词解释12-14

1.4.1 社会故事12-13

1.4.2 亲社会行为13-14

2 文献综述14-28

2.1 亲社会行为的探讨14-21

2.

1.1 亲社会行为探讨的宏观概述14-16

2.

1.2 普通儿童与亲社会行为16-19

2.

1.3 特殊儿童与亲社会行为19-20

2.

1.4 自闭症儿童的社交特点20

2.

1.5 亲社会行为探讨有着的不足20-21

2.2 社会故事相关介绍21-23

2.1 社会故事的论述背景21

2.2 社会故事的优势21

2.3 社会故事的编写要求21-22

2.4 社会故事样本22-23

2.3 社会故事相关实证探讨23-28

2.3.1 社会故事运用的对象23

2.3.2 社会故事运用的目标行为23-24

2.3.3 实验的探讨设计形式24

2.3.4 社会故事的利用形式24

2.3.5 社会故事的干预效果24-27

2.3.6 社会故事利用中有着的不足27-28

3 探讨设计28-39

3.1 探讨架构图28-29

3.2 探讨对象29-31

3.3 实验设计31-34

3.1 自变量和因变量31-32

3.2 干预时间及相关场所的选择32

3.3 目标行为细目界定及达成计算策略32-33

3.4 探讨阶段33-34

3.4 教学设计34-36

3.5 探讨工具36

3.6 数据处理策略36-39

4 探讨结果与浅析39-61

4.1 社会故事的进展历程39-43

4.

1.1 目标行为选取历程39-40

4.

1.2 社会故事进展历程40-41

4.

1.3 本探讨所利用的社会故事41-43

4.2 亲社会行为达成百分比资料浅析43-50
4.

2.1 帮助行为达成百分比资料浅析43-44

4.

2.2 安慰行为达成百分比资料浅析44-46

4.

2.3 分享行为达成百分比资料浅析46-47

4.

2.4 合作行为达成百分比资料浅析47-48

4.

2.5 亲社会行为达成百分比共变现象浅析48-50

4.3 亲社会行为质的资料浅析50-57
4.

3.1 基线期个案亲社会行为情况质的描述50-52

4.

3.2 处理期及维持期个案亲社会行为情况质的描述52-57

4.4 综合讨论57-61

4.1 社会故事的成效57

4.2 社会故事的维持效果57

4.3 干预成功的重要因素57-58

4.4 社会故事对四个目标行为的影响58

4.5 社会故事的实施58-59

4.6 本探讨的制约变因59-60

4.7 本探讨的干扰因素60-61

5 结论与倡议61-64

5.1 结论61-62

5.2 探讨的限制与倡议62-64

5.

2.1 对家长、康复人员以及特殊教育教师的倡议62

5.

2.2 对未来探讨的倡议62-64

参考文献64-68
附录 1：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况68-69
附录 2：预先观察记录表（示例）69-70
附录 3：教师访谈记录表70-71
附录 4：家长访谈记录表71-72
附录 5：自闭症学生兴趣调查表（增强物调查）72-73
附录 6：自闭症儿童基本沟通行为评量表73-77
附录 7：自闭症学生行为编码计划说明77-78
附录 8：社会故事内容修正意见表（教师版）78-80
附录 9：社会故事内容修正意见表（家长版）80-82
附录 10：修正后用于教学的社会故事82-83
附录 11：社会故事编写修正意见表（示例）83-84
附录 12：社会故事检核表（示例）84-85
附录 13：社会故事理解测验（示例）85-86
附录 14：社会故事阅读记录表86-87
附录 15：实验期观察记录表87-90
附录 16：程序信度检核表90-91
致谢91-92