《故都秋》一文教学探讨

论文导读：
【摘要】《故都的秋》是一篇优美的写景、抒情散文，也是郁达夫的代表作品之一。作者通过对北平清秋景色的描绘，表达了对故都秋天的热爱、向往和赞美、眷恋之情，字里行间流露着深沉的落寞和悲凉的情感。那么怎样让学生体会作者深沉的感情，以及这种情感的由来；如何充分调动学生学习的积极性；如何更好地欣赏文中写景抒情，情景交融；叙议结合，情理相融；对比衬托，烘云托月的写作技巧；怎样品味文章清新自然、酣畅淋漓、错落有致的语言，我们一起探讨一下这一课的教学。
【关键词】故都的秋 教学 探讨

一、教学设想

大家都知道郁达夫是一个大作家，现代著名的小说家、散文家。他的散文以游记著称，情景交融，文笔优美。《故都的秋》正是他在1934年7月，“不远千里”从杭州经青岛来到北平，饱尝了故都的秋“味”之后写下的优美散文的代表作品。根据作品的内容和散文的特点，教学重点是：1.把握作者笔下故都“秋”的特征，体会作者对故都之秋的眷恋之情；理解本文情景交融的艺术特色；2.品味本文清新、酣畅、错落有致的语言。教学难点是：把握作者笔下故都“秋”的特征，体会作者对故都之秋的眷恋之情；理解本文情景交融的艺术特色。重难点的突破方法是：有针对性地设计问题，引导学生思考、品味。教学方法是：1.美读法；2.探讨法；

3.采用多媒体投影教学。课时安排是：2课时。

课堂设计：在没有讲课之前，先请大家通过多媒体欣赏一段《红楼梦》中的插曲《秋窗秋雨夕》，然后让学生说一说它的词作者是谁？她眼中的秋天是什么样的？之后直接导入今天的新课。在讲授新课中通过多媒体先让学生认识一下作者，然后了解一下写作背景，接着通过视频播放名家朗诵，同时让学生看看故都的秋究竟什么样，感受郁达夫眼中故都的秋的味、秋的色、秋的意境与姿态。然后指导学生自由朗读，整体感知故都秋的意境，之后针对课文内容设计问题，引导学生思考、讨论、品味、体会作者在文中抒发的对北国之秋的向往、眷恋之情。

二、教学过程

(一)导入新课。

在没有讲课之前，请大家先欣赏一段音乐。大家知道这首歌的名字吗？这是《红楼梦》中的插曲《秋窗秋雨夕》，它的词作者是林黛玉。在林黛玉的眼中秋花是惨淡的，秋草是枯黄的，秋雨是缠绵的，秋风是凄厉的……她感受到的是真正的凄凉。（通过多媒体播放视频）
郁达夫有一篇文章也是描写秋天的，那么就让我们穿越时空的隧道，跟随郁达夫论文大全www.7ctime.com
一起领略一下《故都的秋》。

(二)讲授新课（授课中展示制作好的课件）。

1.课文欣赏。郁达夫眼中的秋天是什么样呢？请大家一起感受一下（通过多媒体播放制作好的音、画朗诵）。
2.作者简介及写作背景。这篇文章的作者是郁达夫，他是一个什么样的人？又是在怎样的背景下写了这篇文章的？
3.诵读课文。(1)这是一篇写景的散文，那么文中具体描写故都秋景的段落是哪些？3—10自然段。(2)作者具体描写了故都秋天的哪些景物？这些秋景有哪些共同的特征？(3)本文是写景抒情，为何还要写一段议论？议论结论是什么？为了进一步赞颂秋，赞颂北国之秋。结论：秋能特别引起人深沉，幽远，严厉，萧索的感触来。(4)美学家说：一片自然风景就是一个心灵的世界。
4.赏析技巧。(1)写景抒情，情景交融。(2)叙议结合，情理相融。(3)对比衬托，烘云托月。

5.品味语言。(1)清新自然。(2)酣畅淋漓。(3)错落有致。

(三)知识迁移。

1.描述春天（展示春天美丽的画面）

2.要求：(1)仿照课文写景抒情，情景交融的手法描述一下你眼中的春天。(2)仿照课文对比衬托的手法描述一下你心中的春天。(3)仿照课文语言描述春天。

(四)课堂小结。

今天，我们不仅领略了故都的秋景，品尝了故都的秋味，也感到了春天的温暖。同学们，我们既处在时代的春天，又处在人生的春天，所以我们要用快乐的心去感受生活，体验人生的真谛！最后，让我们在美妙的音乐中结束这节课。

(五)布置作业。

1.有感情地诵读课文并把自己最喜欢的一段文字背出来。

2.请以“故乡的秋”(春、夏、冬)为题，写一篇抒情散文。

三、教学反思

本课的教学内容严格遵循了技校语文教学的要求，课堂上使用了多媒体教学、美读法、问题探讨法。多媒体课件的应用使课堂变得更加活跃，播放配乐，营造朗诵的美妙氛围；名家朗诵，给学生以示范。以幻灯片展示故都之秋美丽的画面，引领学生走进美的境界，使作者笔下抽象的内容变得更具体，同时将身心融入情境，有利于引发学生对作品的共鸣，不仅让学生切身感受到作者的心情，而且激发学生强烈的学习兴趣。引导学生探究问题，采用小组讨论交流的方法探讨问题，解决问题。教师在教学过程中起到引导和点拨的作用，着眼于培养学生对课文积极深入探究的意识和能力。利用已学方法进行自主赏析，达到了知识迁移的目的。
（作者单位：河南省煤炭高级技工学校）
编辑/杨俊飞