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研究专业实践教学在新闻摄影教育中的几点深思

论文导读:办学途径,基本上可以分为:校外实践教学基地和校内实践教学基地两种,二者内外结合,相辅相成。针对校内实践教学基地来说,包括:实验室的设备配置在类型、功能、技术参数等方面应尽量符合当下新闻媒体的实际工作要求。一方面,要强调校内实践教学基地的共享性,尽量做到整合资源、综合利用,实现各种实验场地、仪器设备、软件、师资

专业实践教学在新闻摄影教育中的几点思考摘 要:通过目前高校大规模教育改革中,在新闻摄影实践教学发展上普遍存在着教学内容陈旧、教学形式单一、管理不规范、功能不完善等理由的考察,陈述当代新闻摄影实践教学对培养新闻摄影专业技术人才,所需要的正确选择和策略。
  关键词:新闻摄影教育;专业实践教学;人才培养;
  随着当今数字影像技术的飞速发展,无论在国内,还是在国际上,对新闻摄影专业人才的需求量都在逐渐增大,同时也在一定程度上体现出了社会对于复合型新闻影像制作人才的迫切需求。在目前大规模的教育改革中,为更好地适应这一社会需求,新闻专业作为高等教育中的一级学科,相对于教学内容和课程体系的更新以及对专业结构的逐步调整,都使得传统实践教学策略难以适应新形势下社会对于新闻摄影人才培养的需求,对于新闻摄影这一相对特殊的专业来说,其实践教学改革也就势在必行。
  实践教学作为培养新闻摄影专业技术人才的必备教学手段,其教学方式应该能够充分发挥新闻摄影专业学生的实践研究能力。为配合新闻摄影的教育培养模式,就有必要借助实践教学基地的建设来提高对学生实践能力的培养,让学生在日常的学习过程中,不仅能够掌握新闻摄影的基本操作技能,同时还可以增强学生的创新实践能力。从某种作用上讲,新闻摄影实践教学基地建设成功与否,是决定新闻摄影专业毕业生能否适应未来社会发展需求的核心。在当下高校人才培养模式中,新闻摄影专业人才培养模式应该是一种以就业为导向,着眼于学生综合素养的提高,着重突出新闻摄影技能实践的专业化教育。为适应当下新闻摄影专业的培养模式,提高学生将理论技能转化为实际研究成果的能力,新闻摄影专业在本科人才培养方案的定位上,可采取板块式的教育模式,主要分为摄像摄影类和图片摄影类两大板块。
  在摄像摄影方面,着重培养既能懂新闻摄影语言,又能熟练掌握后期制作技术的复合型新闻摄像制作人才。通过四年系统学习,让学生对新闻摄像的前期拍摄、导演意图以及后期制作有一个系统认识,并且能够运用摄像这一媒介工具进行一定作用上的影像深思,最终培养出对于新闻素材具有一定表达能力和解读能力的复合型新闻影像制作人才。在图片摄影方面,一方面,着重培养具有一定专业技能的“图像工作者”和“摄影工作者”,即指新闻摄影记者、图片编辑、视觉总监以及熟练掌握Photoshop软件的新闻摄影专业技术人才;另一方面,则通过对于摄影本体语言的研究,着重培养一种具有人文关怀精神的新闻纪实摄影师。
  新闻摄影实践教学作为一种以培养学生综合技术能力为主要目标的教学方式,在教学过程中是相对于理论教学而独立存在的,但又与之相辅相成,主要教学内容包括:有计划地组织学生通过观察、操作、实习等实践教学环节,进一步巩固学生在学习过程中所涉及的理论知识和专业知识,让学生更好地掌握在新闻媒体领域内工作,所必须具备的实际操作技能。面对当前高等院校的不断发展,规模的不断扩大,设备的逐渐更新,在物质基础上大大提高了新闻摄影的教学质量,但同时也给实践教学带来了前所未有的挑战。如何适应教学与科研的需求,科学地管理好、运用好新闻摄影实践教学基地,充分发挥其作用,也就成了新闻摄影实践教学基地建设成功与否的关键。相对于新闻摄影实践教学基地来说,为体现新闻传播教育的发展方向与办学途径,基本上可以分为:校外实践教学基地和校内实践教学基地两种,二者内外结合,相辅相成。针对校内实践教学基地来说,包括:实验室的设备配置在类型、功能、技术参数等方面应尽量符合当下新闻媒体的实际工作要求。一方面,要强调校内实践教学基地的共享性,尽量做到整合资源、综合利用,实现各种实验场地、仪器设备、软件、师资、管理与服务平台等的各专业共享;另一方面,要强调校内实践教学基地的开放性,在实践教学基地的建设上,从时间到空间都要向学生全面开放,而不能成为学校、甚至某个系部、专业的专用场所。
  然而,随着新闻媒体的不断发展以及社会对新闻摄影人才需求的逐年增加,仅靠校内实践教学基地已经难以满足新闻摄影专业在实践教学中的需求,逐步拓展校外新闻摄影实践教学基地已经成了当务之急。从目前情况来讲,加强校外新闻摄影实践教学基地的建设,不仅可以弥补校内实践设备和影棚的不足,还可以使学生把学到的理论知识在实际工作中得到进一步升华,从而在现实的职业氛围中锻炼和培养学生在将来从事新闻摄影这一职业,所必须具备的实践操作能力,同专业实践教学在新闻摄影教育中的几点深思相关论文由http://www.7ctime.com收集整理提供,如需论文可联系我们.时也在一定程度上有效地推动了教授与学习的双向互动。在当下如火如荼的实践教学改革中,呈现出了很多值得肯定的局面,但同时也普遍存在着教学内容陈旧、教学形式单一、管理不规范、功能不完善等理由,在实践过程中大多注重学生对专业技能的模仿和熟练操作的程度,这样就使得实践教学基地仅仅作为学生的练习场所而存在,同时也在一定程度上轻视了对学生自主创新能力和良好专业素质的培养。有鉴于此可以从以下几个方面对新闻摄影实践教学加以深思:
  (1)注重新闻摄影实践教学内容的探索性,努力培养学生的创新创造能力。教师在实践教学内容的设计中,应该有意识地安排一些具有探索性的研究课题,来丰富学生的日常实践教学,从而有效地培养学生在本专业领域内的探究意识和独立创作能力。新闻探索性研究课题主要包括:组织学生参加各类新闻摄影专业竞赛活动、大学生创新创业计划活动、假期社会新闻实践活动和专项新闻科目研究等。教师在教学指导过程中,一方面,要注意指导学生有意识地选择具有新闻研究性的创新实践课题,同时也可以让学生根据自己的兴趣、爱好、特长等自主选题,这样可以在一定程度上,促使学生独立地进行社会新闻影像调查研究活动,并且有效地培养学生对于社会新闻发展的敏锐观察能力、辨别能力以及视觉表达能力,让学生在目前纷繁复杂的社会发展中,发掘出属于自己审美的新视角和表现手法,进而培养了学生的新闻创新探索精神;另一方面,要注意指导学生自主进行研究性的新闻视觉影像实验。例如,在新闻实践教学中,开展各种影像的综合运用、新媒体影像的混合应用、跨专业表现图像等新闻视觉影像 全文地址:http://www.7ctime.com/zzcblw/lw35967.html
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