关于外语教学中文化背景意义

论文导读：有利于提高学生的阅读、听说等能力，丰富外语词汇的理解和记忆。词汇是语言的基础，也是文章的细胞。词汇教学的难点是某些词语的文化内涵，字词和短语的理解对整个阅读材料的理解是至关重要的。字词和短语的理解不仅包括字面含义，还具有文学含义和文化内涵。字词和短语的文化内涵对文章的理解尤为重要，因为词汇体系和它所有
[摘 要] 语言是文化的载体和媒介，文化影响和制约着语言交际，语言和文化密不可分。因此，文化背景在外语教学中有着举足轻重的作用，语言学习的成败很大程度取决于文化是否能与语言学习、及课堂教学有机地结合起来。
[关键词] 外语教学；文化背景；语言；文化
语言和文化是同步发生的，没有语言就没有文化。语言是人类文化的载体，语言是文化形成和发展的前提，文化的发展也推动了语言的丰富和发展，二者是密不可分的。我们常常把语言比作是冰山的一角，隐蔽在水下的巨大主体是文化，如价值观、社会规范、传统、习俗和生活方式等。从哲学的视角来看，语言与文化构成了一个活生生的人文社会。从交际的观点来认识的话，如果没有语言，交际范围是极为有限，但若没有文化，那就不可能有交际。
我们在进行语言学习时，如果能很好地结合文化，往往能收到事半功倍的效果。所以学习一种语言，不仅要掌握这种语言的结构，还要了解该种语言所依附的文化背景，从而拓宽学生的视野，丰厚他们的文化功底。这就要求在外语教学中要把语言和文化有机地结合起来，使二者同步发展，结合语言教学的内容，适时地介绍文化背景等，以提高学生的文化素养。

1、文化背景在外语教学中的重要性

随着世界经济文化的发展，无论哪个国家的教育中都存在着对外语的需求。知道、了解、学习最后的目的都是为了应用，应用于生活与交流。通过不断的教学实践，越来越多的人发现了传统的单一以语言为中心的外语教学模式所产生的教学效果单一，多数的外语学习者认为外语学习很枯燥，非外语教学者会认为外语的教与学就只是单词的记忆和句子的翻译。所以越来越多的人在语言的教学中更加注重语言的背景文化和语言的环境，作为非母语的外语学习语境就显得尤为重要，语境就是语言存在的空间，这就需要在外语教学中不应该让语言孤立存在。任何一种语言都是由生活在一定区域中的人们在一定的语言环境下，通过口语或书面形式相互交际而使用的。语言总是和使用这种语言的民族或国家，以及其历史文化、社会背景等因素息息相关。影响语言能力的主要因素，除了语言知识外，还有文化背景知识。因此，在传授语言知识的同时，传授文化背景知识就成为一种必定的趋势。现在有很多的人可以说得出一口流利的外语，但是在与使用这种母语的人交流时，很容易就被看出是外国人，这并不是语言语音的理由，而是缺少了该语言的文化内涵。也有在外国生活了十几年或者是几十年的人，语言表达并没有理由，但是没有办法融入于外国的社会中，也就是没能理会其文化内涵。这也警醒我们作为教学和教学中的应用，文化背景就显得极为重要。

2、文化背景导入有利于提高学生的学习兴趣

布鲁纳说：“兴趣是最好的老师”。教学生学习一门语言要先培养他们学习语言的兴趣。文化导入有助于实施情感教学，激发学生学习兴趣，达到语言教学目标。在教学过程中适当渗透与学生身边的日常生活密切相关的文化知识，介绍风格迥异的风土人情，了解其文化的思想观念和价值取向，从而激发他们学习的兴趣，满足学生学习语言的要求，进而提高他们运用语言的能力。此外，轻松愉快的课堂气氛，师生情感的融洽，能激励起学生更积极主动地参与教学活动，从而更好地完成学习目标。良好的开端是成功的一半，新奇而有趣的新课导入，可增强学生学习的积极性，提高学习兴趣，使学生在乐趣中积极进行探索，主动获取知识。充分利用图画、音乐等，调动了学生学习的积极性，吸引了全体同学的注意力，从而达到了教学的目的和效果。新课导入时，创设恰当的学习情景，巧设新旧知识间的矛盾、“冲突”和“逼人期待”的悬念，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。一门比较活跃的语言教学学科，如果教学策略不当，很可能使课堂气氛呆板、单调，学生失去学习兴趣。因此，本人不断改善教学策略，从语言本身的趣味性和训练策略的趣味性入手，强化训练，达到掌握知识的目的。
比如说，当文章涉及意大利的歌剧或者是日本的歌舞伎的时候，如果只是介绍歌剧或者歌舞伎的单词，那对于学生而言记忆时会比较抽象，因为在不同的文化背景下，对这样的出现在文章中的事物名词根本不了解。但是如果在课堂导入的时候通过图片的展示，介绍歌剧或者是歌舞伎的起源、发展等，会很容易吸引学生的注意力。再通过电影欣赏的模式，让大家观看一下正宗的歌剧或者是歌舞伎，学生就会从视觉直观地知道这样的两个事物名词。或者还可以学生自己进行模拟式表演，印象会更加深刻，对于学习和记忆都会产生兴趣，有了兴趣，记忆的时候就会事半功倍。

3、文化背景知识有利于培养学生的学习能力

传统的教学仍局限在师问生答、生问师答等单调的模式中，学生注意力无法长时间地集中在此类操练上。这样的教学方式，不可能发挥学生在课堂上的主体性作用，缺乏互动，难以营造出良好的课堂气氛，也就不可能使学生的交际能力得到进一步的发展。在课堂教学中导入和应用外语所存在的文化背景知识，有利于提高学生的阅读、听说等能力，丰富外语词汇的理解和记忆。
词汇是语言的基础，也是文章的细胞。词汇教学的难点是某些词语的文化内涵，字词和短语的理解对整个阅读材料的理解是至关重要的。字词和短语的理解不仅包括字面含义，还具有文学含义和文化内涵。字词和短语的文化内涵对文章的理解尤为重要，因为词汇体系和它所有的组成成分都受到文化的影响和制约。经过历史的积淀，语言的词汇体系能直接影响一个民族的文化。另一方面，一个民族的文化心理常常限制着生活的各个方面，不同民族有不同的文化，词汇在受到不同文化的影响下，有着不同的含义。
不同的语言包含了不同的文化。中国文化与英美文化存在着明显的差异，中国文化与日韩文化也不尽相同，各种程度上的差异干扰了我们的阅读理解，也就是阅读中的文化障碍理由。阅读是人们获取知识和信息的重要渠道，理解是阅读的精髓。因此，掌握阅读理解能力成为语言学习中最重要的目标和技能之一。然而许多学习者不能够掌握阅读技能，甚至不能读懂课文。大多数人将他们低下的阅读能力归因于词汇。但是词汇不是影响阅读理解的主要因素。对阅读材料的文化背景知识了解得越多，阅读理解的准确率就会越高；反之，越低。因此，了解文化背景知识对阅论文导读：化背景知识，诸如政治体制，经济制度，地理概况，生活方式，风俗习惯等内容，使学生较容易地理解文章的内涵。在听力教学中传授文化背景知识可以减少学生对母语的依赖程度，培养学生的兴趣，提高学生的注意力。同时，对教师来说，文化背景知识是教学中一项必要的内容。随着语言教学的深入和发展外语教学中文化背景的意义相关论文由
读者来说是很重要的。教师在教学中，要注意导入文化内容，介绍一些与阅读材料有关的文化背景知识，诸如政治体制，经济制度，地理概况，生活方式，风俗习惯等内容，使学生较容易地理解文章的内涵。
在听力教学中传授文化背景知识可以减少学生对母语的依赖程度，培养学生的兴趣，提高学生的注意力。同时，对教师来说，文化背景知识是教学中一项必要的内容。随着语言教学的深入和发展外语教学中文化背景的意义相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.，经验的不断丰富，文化背景知识愈来愈受到重视，并且成为语言教学不可缺少的一部分。听说是密不可分的两个部分，两者之间互相影响。在日常对话中会涉及交际用语的规范使用以及礼仪习俗，由于在具体的言语交际中，语言形式的选用总是受到时间、地点、话题、交际双方的情感、个性、社会角色及其文化背景等语境因素的制约。因此，成功的听说教学和练习除了要让学生记住相关的交际用语，传授必要的文化背景知识和设置特定的交际语境是非常重要的。
外语教学的核心是培养学生运用语言来进行交际的能力。这就要求我们的课堂教学活动丰富有趣，以此来调动学生所有的感官去亲历外语交流情景发生的全过程，让学生用心去体验课堂中文化教学的内涵与魅力，从而加强他们在模拟真实情景中用外语来进行自由交际的能力。
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[4]宋飞.文化背景在外语教学中的作用[J].外语教学，1998年第2期.
作者简介：刘红岩，女（1982-），遵义医学院珠海校区外语系，硕士，讲师研究方向：日本思想史。