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论文导读：
主持专家：张思莱
专家简介：原北京中医药大学附属中西医结合医院儿科主任、主任医师，国内最早在线咨询专家之

一、新浪网育儿中心专家顾问，是深受众多爸爸妈妈信赖的育儿专家。

奶量不足
女宝82天，出生体重7.1斤，现在不到11斤，只吃母乳，不吃奶瓶，母乳又不够，而且还不好好吃，晚上醒来数次，每次吃几口又睡去。
如果确实母乳不够就必须要添加配方奶，你可以不使用奶嘴喂奶，使用小杯子喂奶，目前只要宝宝饥饿先喂配方奶，宝宝一旦接受了配方奶，每次喂奶就要先喂母乳后用配方奶补充不足。
脸黄
1岁4个月男宝，脸色总是发黄，是怎么回事啊？
先去医院化验血红蛋白和黄疸指数，如果除外贫血或者黄疸，就是皮肤天然发黄。
过敏
我宝宝9个月，过敏体质，两个月开始湿疹厉害，5个月的时候喝纽康特好转，后面偶尔长湿疹，8个月给试了低敏奶粉还是过敏。请问应该什么时候转奶？纽康特不能吃太长时间吧？
对于这样的宝宝还是倡议继续使用深度水解奶粉，可以吃到1岁以后，根据情况再选择部分水解奶粉。
攒肚
我家男宝6个月，母乳喂养。最近一个月开始攒肚子，第一次五天没拉便，用儿童开塞露，拉出来是糊状，后来几天拉一次便，是糊状。前几天开始吃米糊，七八天没拉，又用了一次开塞露。家人担心宝宝长时间不便不好，但我觉得这不能成为常规手段，平时帮他揉肚子，推拿穴位防便秘。现在五天了还没拉，怎么办？
只要宝宝的大便是糊状，可以不用处理。如果家长着急，你可以用消毒好的棉签沾着消毒好的植物油（植物油隔水蒸20分钟）轻轻刺激肛门，宝宝就会解大便了，不主张经常用开塞露。随着各种食物的摄入，宝宝的大便情况就会好的。
贫血
宝宝90天体检，手指血血红蛋白105，红细胞计数3.66。医生说贫血，给开了菲洛可，说明书上写的适合6个月以上婴幼儿，请问需要现在补充吗？还是过段时间再复查？另宝宝42天体检心脏杂音，心彩超肺动脉瓣狭窄，压差2

2.1mmhg，房缺0.3cm。平时生活需特别注意什么？

不排除生理性贫血，生理性贫血是不需要纠正的。你的孩子是什么奶喂养？如果是病理性贫血，可以使用补铁的药物。如果是母乳喂养，据菲洛可产品说明可以妈妈吃通过母乳给宝宝，但是实际效果不甚好。如果是配方奶喂养，只要满足了奶量，贫血会纠正的。倡议继续观察，6个月复查彩超确定是否先心病，目前预防感冒。
翻身
5个月女宝，现在还不会翻身正常吗？
练习翻身，家长也需要掌握要领：例如先练习从仰卧到侧卧，然后再从侧卧到俯卧。练习时家长最好拿着宝宝喜欢的带响声的玩具，吸引宝宝翻身去够，其翻身动作掌握得就会快。每天训练几次，每次不要超过10分钟。
戒夜奶
7个月女宝，纯母乳喂养，每天一粒伊可欣，6个月开始加米粉，现在辅食还有蛋黄、菜泥、水果泥、土豆泥。近一个月来宝宝睡觉不好，晚上快十点睡着，每隔两个小时必醒，必须吃奶才睡，也尝试哄睡接觉等，最后以失败告终。
断夜奶需要循序渐进，家长要有决心和恒心。当辅食已经可以代替1～2顿奶的时候可以断夜奶。首先倡议妈妈与宝宝同屋不同床，宝宝醒后倡议先由爸爸安抚，逐渐推后喂奶时间，每天推后10～15分钟，宝宝习惯后再推后时间，在2个月内逐渐断掉夜奶就可以了。逐渐做到夜间10点到凌晨3点之间不要喂奶。
学步
我家男宝宝，1岁4个多月了，体重10公斤，身高78厘米，偏瘦，不爱吃饭，老是流口水，现在还不能自己单独走路，怎么办啊？
宝宝的发育是达标的，至于走路，继续放手让宝宝练习就可以了！你也可以给宝宝买一个助步车（即自己可以推着走的车）让宝宝练习。不要着急！
大便
4个月男宝，纯母乳喂养，近1个多月大便非常稀且有奶瓣，最近大便次数增加，有黏液，偶有几丝血丝（给吃了几次益生菌，次数及黏液减少，无血丝），吃奶正常，精神状态佳，但身高体重无变化，一直是三个月时的测量数值，请问这样的情况要怎么处理好？
遇到大便中有血丝，倡议考虑是不是宝宝对母亲吃的一些食物过敏。因此应该仔细观察你吃了什么食物时宝宝可能出现这种情况。当然也不倡议母亲盲目禁食。首先可以考虑母亲吃的奶制品、鸡蛋或者坚果。
多汗
女宝宝2岁，每天晚上睡觉特别爱出汗，并且半夜总是自己惊醒，哭闹好一阵才又重新睡着，请问这是怎么回事？目前没有吃鱼肝油，和这个有关系吗？
婴幼儿多汗是很正常的，宝宝出现惊醒与多汗无关。只要保证宝宝每天400～600毫升配方奶就无需补充维生素D。是不是宝宝白天玩得太兴奋造成的？
感冒
女宝2岁半，今检查胃肠型感冒，白细胞10.45（参4-10），中性细胞77.3（参45%-77%），C反应蛋白小于10（参0-10mg/l）。请问白细胞和中性细胞偏高是属于细菌感染吗？可C反应蛋白正常提示是病毒感染吧？如果细菌感染是不是必须吃医生开的药？
这个化验可以证明宝宝是病毒感染，一般病毒感染多是自限性疾病，可以对症处理，多喝水。高热可以服用退热药，可以采用物理降温，休息好，即可。 全文地址：www.7ctime.com/xxskxxlw/lw48635.html上一论文：简述在教学中唱响科学的主旋律