试议高中数学教学中学生创新能力培养

论文导读：
摘 要：高中数学是一门逻辑性、综合性和思维性比较强的学科，学生创新能力的培养贯穿在整个高中数学课程的教学活动中，创新教育是高中素质教育的核心。在高中数学教学活动中，老师应该注重培养学生的创新能力，引导学生养成独立深思、分析、研究、解决理由的良好习惯。培养学生的数学创新能力比教授学生知识更重要，培养数学创新能力有助于学生创造性思维的形成，还有利于提高学生运用数学思想的能力。
关键词：高中数学教学；创新能力；策略
随着教育体制的不断改革，在高中数学教学中开展了素质教育，目前高中数学老师比较关注和重视的理由是培养学生的创新能力、创新精神以及学习的自主性。高中数学和初中数学相比较，前者的知识在深度和广度上都有了一定的扩展与延伸，这就要求学生在实际的数学学习中，要不断发挥主观能动性，提升创新能力和创造性思维。学生的各项活动主要是在课堂上，因此，要确定学生的主体地位，改善教学的方式策略，培养学生的创新能力，实现素质教育。

一、数学创新能力的概述

创新是在原有知识基础上的科学技术发现与发明，就是指在根本研究和主要技术领域中，取得前所未有的发现与发明。创新是一个国家竞争力的基础，随着知识经济时代的带来，创新已经成为知识经济的核心。在教育方面，创新教育也成为目前高中教育教学改革的方向，在高中课程教育中全面推行改革，为推进创新教育奠定了坚实的基础。在高中数学教育中提倡创新教育，对培养高中数学学生的创新能力有着重要的作用。
根据心理学研究得出，能力主要分为一般能力与特殊能力。一般能力是完成各项任务所具备的一般心理能力；特殊能力是顺利完成某一种特殊任务所具备的能力。在数学教育活动中，一般能力是指学习新知识的能力，分析和解决数学理由的能力。数学创新能力是高中数学的一般能力，主要包括质疑数学理由的能力、建模能力、分析数学理由的能力等。在高中数学教学活动中，老师要注重培养学生的创新能力，引导学生养成分析、研究、解决理由的习惯，使学生提出新见解来解决数学理由。

二、培养学生数学创新能力的策略

1.更新老师的教学观念

高中数学是一门比较综合、灵活的学科。在高中数学教学过程中，数学老师应转变传统的教学观念，不能只是一味地传授知识，学生也只是被动地接受知识，应该采用新的教学观念，明确学生的主体作用，老师由主导者转换为引导者，重视教学的过程，而不是过分重视成绩。在教学活动中，老师要引导学生发现、分析、研究、解决理由，激发学生的创造性思维，使学生发现其中的规律并进行实际运用。
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2.创设良好的学习氛围，营造轻松的学习环境

在数学课堂上创设一种轻松、和谐的学习氛围，有利于学生发挥自身的优势和创新能力。因此，在高中数学课堂上，要建立平等、和谐的师生关系，不断转变课堂教学模式，采用灵活的教学模式。高中学生还要把学习到的自主、合作学习的学习策略加以实践，灵活运用在数学学习中。
创新能力一般是在不断探索实践的过程中得来的，单纯的记忆和背诵是得不来的。在高中数学教学活动中，采用研究性学习可以使学生真正地参与到研究中，养成质疑理由、研究理由、主动解决理由的习惯，激发学生学习的兴趣和积极性，培养学生数学学习的能力。

3.巧妙设计情境，激发学生的学习兴趣

在高中数学教学过程中，巧妙设计各类数学情境，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的主观能动性，满足学生的求知欲，推动学生主动参与数学的各种活动。创设生活情境，可以使学生得到体验，不仅可以真正掌握知识，还把数学和生活实践结合起来，激发学生的兴趣，培养学生的创造性思维和创新性能力。

4.培养学生的创新兴趣

我们都知道，兴趣是最好的老师。在高中学习过程中，兴趣是学习数学的动力，同时也是创新的动力。在数学教学过程中，老师要利用学生的学习兴趣和强烈的求知欲，适当地提出理由，理由的难度保持在学生可以接受的范围之内，从而吸引学生，激发学生的好奇心，满足学生的求知欲，使学生主动地去解决理由，提升学生的创新能力。
综上所述，培养高中学生的创新能力，始终贯穿于整个数学教学过程中，这就要求老师善于引导学生发现、研究、分析以及解决理由，并不断总结和积累经验，在这样的基础上，培养学生养成良好的学习习惯，提升学生的数学创新能力，为以后学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]黄巧平.谈新课程标准下的高中数学教学[J].甘肃教育2013（15）.
[2]李翠平.优化高中数学教学的策略探究[J].新课程学习，2013（1）.
[3]张瑜.高中数学教学中实施研究性学习的实践与深思[J].新课程学习，2013（21）.
（作者单位 贵州省遵义市第五中学）
编辑 杨兆东 全文地址：www.7ctime.com/tyjxlw/lw7909.html上一论文：简述教学活动情境在高中历史课堂中的运用