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研究1978年以来我国大陆青春期性教育图书评估

论文导读:育图书的出版与研究目前状况17-191.4.已有研究的不足及本研究创新点191.4.1已有研究不足191.4.2本研究创新点191.5研究设计19-251.5.1研究目的191.5.2研究思路19-201.5.3研究对象20-252.青春期性教育图书整体特征分析25-362.1青春期性教育图书逐年出版数量趋势252.2青春期性教育图书出版地域分析25-262.3青春期性教育图书书名

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论文目录

1978年以来中国大陆青春期性教育图书评估研究

摘要6-7

Abstract7-12

1.绪论12-25

1.1研究背景12-13

1.2研究作用13

1.2.1理论作用13

1.2.2实践作用13

1.3研究目前状况13-19

1.3.1.图书特征及内容分析研究目前状况13-15

1.3.2中国大陆青春期性教育图书的出版与研究目前状况15-17

1.3.3国外青春期性教育图书的出版与研究目前状况17-19

1.4.已有研究的不足及本研究创新点19

1.4.1已有研究不足19

1.4.2本研究创新点19

1.5研究设计19-25

1.5.1研究目的19

1.5.2研究思路19-20

1.5.3研究对象20-25

2.青春期性教育图书整体特征分析25-36

2.1青春期性教育图书逐年出版数量趋势25

2.2青春期性教育图书出版地域分析25-26

2.3青春期性教育图书书名与关键词分析26-28

2.3.1“青春期”/“性”的统计分析26-27

2.3.2教育方式的统计分析27

2.3.3对青春期/性教育态度的分析27-28

2.3.4阅读对象性别分析28

2.4青春期性教育图书作者信息分析28-33

2.4.1作者性别分析28

2.4.2作者国籍(区籍)分析28

2.4.3作者专业背景分析28-30

2.4.4作者信息与书名的相关分析30-33

2.5青春期性教育图书的其他出版信息分析33-36

2.5.1编著情况分析33

2.5.2出版社及图书起讫玛分析33-34

2.5.3出版信息与作者信息分析34-36

3.青春期性教育图书内容分析36-42

3.1知识与信息36-39

3.1.1青春期性生理健康知识与信息36

3.1.2青春期性心理知识与信息36-37

3.1.3家庭、关系与社会的知识与信息37-38

3.1.4性别与性别角色赋予或建构的知识与信息38

3.1.5性倾向知识与信息38-39

3.2态度与价值观39-41

3.2.1整体积极地行文风格39

3.2.2倾向保守的态度与价值观39-40

3.2.3宗教反性戒律的渗透痕迹40-41

3.3图书撰写的形式41-42

4.青春期性教育图书教育效果评估42-45

4.1.评估实验设计与实施42-43

4.1.1实验对象42

4.1.2实验设计42-43

4.1.3资料整理分析43

4.2效果评估结果43-45

4.2.1性知识或性信息的传递效果分析43

4.2.2性态度的传递效果分析43-45

5.青春期性教育图书研究结论/编撰倡议45-54

5.1青春期性教育图书编撰的基本原则45-46

5.1.1充足、科学、全面的原则45

5.1.2自愿、无伤、尊重、平等的原则45-46

5.1.3适当引导原则46

5.1.4性=爱、权利、快乐、安康46

5.2青春期性教育图书内容设计策略46-54

5.2.1选题策划46-47

5.2.2作者背景47

5.2.3图书内容倡议47-52

5.2.4利用青春期性教育图书进行性教育策略策略52-54

6.研究结论及展望54-56

6.1研究结论54-55

6.2

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