有关于教学+艺术=掌握+升华

论文导读：中。让我们运用信息技术这一工具体会中国文字的内涵，欣赏中国图片的美丽，聆听中国音乐的美妙。让信息技术课饱受"艺术"二字的感染，让同学们在信息技术教学过程中感受艺术的魅力。把美与学、教结合起来，让我们的课程具有魅力，让我们的学科携带美感，蕴藏艺术感、文化性，创新性，这样的课堂学生何尝不喜欢呢？参考文献
【摘要】信息技术课不单单是讲和练，如果讲究课堂教学的艺术性，注重教学的艺术魅力，这样就能激发学生的兴趣，增强学生的求知欲，提高课堂效率，提高学生对知识的掌控。
【关键词】信息技术教学 艺术魅力 知识掌握 能力升华
高中信息技术学科是一门立足实践、注重创造、高度综合的课程，也是一门科学与人文融合的课程。课程的基本理念是提高学生的信息素养，培养学生解决理由的能力，提倡运用信息技术进行创新实践。
作为一名信息技术课教师必须站在新的角度理解该学科的课程理念。信息技术课具有科学美和文化美的特点，将这种美提升到课程来说，信息技术课堂教学需要艺术润色，在教学过程中融入艺术、审美方面的意识，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。
该学科在学生学习过程中是最喜欢教学+艺术=掌握+升华由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留."上"的课，却是学生不爱"学"的课。在从事信息技术教学的过程中，经历过这样的场面很多：铃声一响，同学们欣喜若狂地冲进教室：聊天、打游戏、看电影、读小说……，老师切换教学软件，制约学生电脑，讲授教学内容，同学们情绪陡降，一片茫然。针对这种目前状况，我在教学过程中做过许多偿试，试图转变同学们对学习这门课的的想法和看法。
目前，信息技术课程已经成为基础教育阶段的一门重要课程，它所承担的任务正在从单纯的技能训练走向信息素养的培养。在课堂教学过程中，如果学生没有认真地去听、去练习，谈何提高信息素养。因此，要上好一节课，教师必须有充分的准备。在新课讲授前的课堂引入，虽然用时不多，但它关系着整个课堂的效果，因此选择精彩的，能吸引同学们目光的内容是相当重要的，只有这样同学们才能提高注意力；只有这样，同学们才能很快地找到自己的角色，充满地去享受过程。
如何把同学们从迷茫的状态转变过来，教师必须具有新的理念。因此，无论在课程导入，教学设计或者课堂作业设置中，我采用各种策略及事例，吸引同学们的注意力，让其感受一节课的短暂，一节课的魅力，一节课的收获。
在教学过程中，针对几节典型的课程设计，让大家感受信息技术课的艺术魅力。

1.文本信息加工

新课导入时，选择了电子小报，内容比较吸引他们的眼球，小报设置图文并茂，既体现了本节课的内容，又有创意。如：明星宣传画、中学生画报、各种杂志。在作业设计时，让他们根据本节内容设计生日贺卡、自荐书，或者个人名片，同学们积极偿试，自由发挥，边框的应用，背景的插入，文字及图片的混排方式的使用，本节课结束时同学们都做出了各种各样的作品，处处展现着艺术美。

2.图片的处理

在本节教学中，我感受最深的是，同学们勇于偿试，敢于创新。在导入新课时，我做了充分的准备，首先从网上搜索出一些PS照片，这些照片设计新颖，是用摄影机无法捕捉到的奇妙影像，还有一些PS高手合成的搞笑图片，其次我又合成了一些我身边的人或景，同学们兴奋不已。在作业设置时，我准备了一些加工素材，同学们又从自己的空间上下载他们的生活照，老师的、同学的、教室里、操场上，各种各样的照片琳琅满目，他们加工出各种各样的效果，有的成功，有的失败，但都充分显示了他们的个性。我们在愉悦的氛围中渡过了一节美术欣赏课。

3.音频文件的获取和加工

"撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷……"，在优美动听的音乐声中我们开始了学习之旅。
听到本节课内容，班级中平时喜欢朗诵或唱歌的同学，主动上台，都愿意展示自己优美的歌喉或富有磁性的声音，积极录制声音文件，而那些不愿意偿试的同学，也积极加工这些同学录制的声音文件，想听一听自己合成的声音效果。我们又上了一节享受的音乐欣赏课。

4.信息集成与信息交流

铃声一响，我首先展示了自己制作的空间网站，让同学们体验在网络上发布信息的成就感。上机实操时，同学们都积极完善自己的内容。设计作业时，没有限制主题，自由选择，内容涉及广泛，让同学们充分发挥自己的想象空间，有的同学喜欢散文，有的喜欢明星……，各种各样的网站内容，丰富多彩，充分显示了他们的个性特征。本章结束时，无论从信息集成、选题立意、网站规划及展示，处处显示着同学们的青春气息，处处充满着美感，同学们遨游在Internet的美妙世界中。
让我们运用信息技术这一工具体会中国文字的内涵，欣赏中国图片的美丽，聆听中国音乐的美妙。让信息技术课饱受"艺术"二字的感染，让同学们在信息技术教学过程中感受艺术的魅力。
把美与学、教结合起来，让我们的课程具有魅力，让我们的学科携带美感，蕴藏艺术感、文化性，创新性，这样的课堂学生何尝不喜欢呢？
参考文献
[1] 普通高中技术课程标准（人民教育出版社） 全文地址：www.7ctime.com/snzhsj/lw40202.html上一论文：试议我国民间艺术的困境，传承与深思