阐释培养孩子学习英语兴趣

论文导读：知学生的求知欲正强时，学习效果也一定会最佳。教育家苏霍姆林斯基说：“教师如不想策略使学生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”在小学英语教学中，以故事为载体，进行生动活泼的英语教学、无疑是明智的选择，所以，在课堂上运用故事教学是一种能使学生产生高昂情绪的好办法在讲Ican句型时
美国心理学家，哈佛大学教授布鲁纳说：“兴趣是最好和老师。”沙士比亚说：“学问必须合乎自已的兴趣，方才可以得益。”英语教学正是这样。孩子们只要对英语课有了兴趣，就能积极、主动、快乐的投入英语学习中，那学习英语就轻松了，提高成绩也就不是难题了。那么如何培养孩子们学习英语的兴趣呢？
苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自已在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起孩子特有的对知识的兴趣的重要条件。”当一个从不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。十几年的英语教学实践，尤其是课改以来让我对此有了更深的理解和感悟。尝试好奇、玩耍体验、争强好胜是孩子们的天性。针对这些我采用如下教学策略。
注重导入的效应，好的开始是成功的一半吗？所以一上课必须让学生积极、兴奋、主动投入进来。师首先要有再加上一些有兴趣的活动。比如：唱英语歌曲，猜谜、演话剧，TPR全身活动，你来表演大家猜等。学生一定会进入较佳的学习状态。
新课部分我通常采用创设情境，采用语言创设情境，课件创设情境，自制人物，动物头饰创设情境，实物创设情境、游戏、竞赛等比如：可以讲一个故事，把学生带到故事中来，使知识生活化，趣味化。学生听的入神时，引出新知学生的求知欲正强时，学习效果也一定会最佳。教育家苏霍姆林斯基说：“教师如不想策略使学生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”在小学英语教学中，以故事为载体，进行生动活泼的英语教学、无疑是明智的选择，所以，在课堂上运用故事教学是一种能使学生产生高昂情绪的好办法在讲I can 句型时，我编了这样一个故事，In my dream， I can fly. I can drive.I can cook.I can run. I can play.把课本零星的不成系统的知识点串起来。使他们乐学易学。例如我在教Foods一课的时候，以卖火柴东小女孩为主人公，重新编了一个故事：小女孩擦亮了火柴，（让学生做动作）然后出现cake， 小女孩说： "Cake， cake， I like cake." 再擦亮第二根火柴，出现hamburger 小女孩说： "hamburger， hamburger ， I like hamburgers." 以这个故事贯穿整个食物单词的教学，让学生边做动作，边说，简单有趣的故事，既把握了掌握食物单词的重点，又突破了句型I like….这个难点，最后，卖火柴的小女孩说I like grandma结束这个故事。
比如课件播放动画创设情境。动画是孩子们最喜欢看的，一定会抓住他们的眼球，这时让他们说说灰太狼的长相，喜洋洋的性格特点。说说天线宝宝的颜色。这一定是孩子们愿意的会越越欲事的说。这就是我们想要的课堂不是吗？
自制人物，动物头饰创设情境。教师与学生戴上头饰进行对话，再变换不同的声音。不仅增加了趣味性而且容易体现真培养孩子学习英语的兴趣由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.实的交际情景。
利用实物创设情境，摆出一个迷你文具店、水果店、服装店，让学生扮演售货员，买货人很有生活的。在教family时，我用家庭照当教具，让同学们感觉更真实，更贴近生活，因此更感兴趣。
自制教具、图片创设情境。在学职业单词时，我用卡纸做了卡纸制服，全班同学看到都惊呆了。学生们争着穿，个个抢着表演介绍职业。这些职业单词在玩乐中轻松的学会了。我还经常和同学们共同制作图片、卡片，变魔术似的操练单词。用不同的形式来玩这些卡片，抢答、猜答、抢图片、英汉反说、大声小声。学生在快节奏中，没有偷懒、溜号的机会。
小老师教学法。为了让学生真正成为主人，我放手去让学生去讲、去教、却组织课堂，学生感到很新鲜。连不爱听课的学生也认真听起来，人人争当小老师。
巩固练习更要游戏化新颖化。我经常把学的知识编成歌谣说唱，再加上适当的动作。或把句子变成学过的歌曲唱出来，会唱了也就会说了。比如：小兔rabbit跑得快，国宝panda 最可爱，小猫cat 喵喵叫，小狗dog 把家照，小鸭duck 左右摇，小猴monkey最顽皮。学习深思用head ，小小eye看世界，竖起 ear认真听， mouth mouth长得巧说起英语都说好， foot踢球伤了leg，领奖face 乐天了花。全班拍着hand 把他夸……。学生背着儿歌，并配以肢体动作这样让学生在动中学，乐中学，真正达到轻松学英语轻松用英语，让他们感到学习不再是一种负担而是一种乐趣。
竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂。比如学习动词短语时我先在纸条上好学过的短语。然后分组抽签计时表演纸上的动词短语，大家猜看哪一个小组猜到多、哪一个小组获胜。我还设立了评比台，贴小红花计数，用来记录他们的点滴成绩。月末、期末评比发奖状，学生们都不服输，整天盯着评比台比小红花，看到他们得到小红花是那么高兴。后进生很难得到小红花，为了调动他们学习的积极性，我还设立了进步奖，无论你学的好坏，不断进步才是最可喜的。不断的进步，才能取得成功。这样无论优等生还是后进生都调动起来了。
学生们说着、玩着、乐着，课堂就像一个大舞台，我们快乐着，我们收获着。 全文地址：www.7ctime.com/dxyylw/lw7309.html上一论文：简析提高初中学生英语写作能力的有效对策