简论培养学生如何培养学生学习英语兴趣设计

论文导读：
摘 要：兴趣是最好的老师，如果你不感兴趣，就什么都学不好。当学习成为一件富有趣味性的事情时，它就会成为一件轻松而快乐的事情。我认为教师应该不断提高自身的综合素养、以渊博的学识和个人的魅力去吸引学生，提高学生学习英语的兴趣，同时做到寓教于乐，积极创设情境，让学生始终保持良好的学习兴趣，才能提高学习英语的效率。
关键词：英语学习；课堂教学；培养兴趣
1002-7661（2013）02-153-02
很多学生都感觉学习英语很难，其主要原因就是他对英语不感兴趣。因为兴趣是最好的老师，如果你不感兴趣，就什么都学不好。孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话充分体现了兴趣在学习中的重要性。所以，我们在教学中要通过采取灵活多样的教学方法，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣；同时，挖掘学生的每一个闪光点，不断鼓励、表扬，让学生不断得到成功的体验，这样，学生学习英语的兴趣就会提高，觉得学习英语不难，从而提高学生学习的效率和教学效率。下面就我二十多年的英语教学工作实际，浅谈一下如何培养学生学习英语的兴趣。
一、不断提高自身的综合素养、以渊博的学识和个人的魅力去吸引学生，提高学生学习英语的兴趣
学生会因为喜欢一位教师，就会表现出一种向师力，而喜欢上这位教师的课；同样也会因为讨厌一位教师，而不喜欢上这位教师的课。因此，我们教师要想方设法让每一位学生喜欢自己，以个人渊博的学识和个人的魅力去吸引学生、影响学生，提高学生学习英语的兴趣。
1、教师必须要有渊博的学识 俗语说“学高为师，身正为范”。如果一个教师没有渊博的学识，就不能满足学生学习上的需求，就不能以渊博的学识去吸引学生听你的课。再说，今天我们要给学生一碗水，我们自己就必须要有一桶水，否则，我们就不能吸引学生、就不能提高学生学习的兴趣，就不能教好学生。大量的事实证明，现代的学生不喜欢那种古板、单一的教师，而是喜欢学识渊博、风趣幽默、兴趣广泛、多才多艺的教师。所以，作为一名教师，我们应该“活到老，学到老”。在当今信息飞速发展的二十一世纪，我们应该与时俱进，多学习各方面的资料信息，不断学习研究，积极参加各类培训，积极与优秀的教师交流，不断充实自己，不断提高自己各方面的综合素养，努力使自己成为一个学识渊博、幽默风趣、充满魅力的教师。
2、教师必须把爱倾注于每一个学生，建立和谐的师生关系 我们常说，没有爱就没有教育。师爱是一种理智与心灵的交融，是通往学生心灵的桥梁。所以，我们必须面向全体，将关注的目光投向每一个学生，关注每一名学生的发展，善待每一个生命，善待学生的缺失，用爱去感染学生，而不是绷着脸，用严厉镇住学生，当学生违纪或答错问题时，就用斥责、讽刺的语言骂学生，我认为这样的课堂教学活动是无效的或者是低效的，甚至会引起学生的抵触情绪。所以我们教师要用心去认识、理解、关怀学生，做到一言一行总关情，要把自己的生命放到学生的生命里去。同时，我们必须树立愉快课堂观，使课堂充满欢声笑语，这样师生的关系就和谐，学生就会集中注意力，学生学习的积极性就更高。作为一名英语教师，我上课时总面带微笑，鼓励他们大胆开口说英语，多用英语。而且还不时制造一些笑料，让学生笑一笑，放松一下心情。例如，我在单词教学中，会有些单词的谐音很搞笑的，教到这些单词时，故意读夸张些，让学生领会，并发出笑声，如‘borrow’我故意读成‘卜佬’，这样课堂教学就比较轻松。如果一节课都神经紧张，学生都不开口说英语，都是老师在讲，怎能提高学生的学习兴趣呢？学生又怎能学好英语这种语言呢？在我二十多年的教学实践中，我感受到只有教师热爱学生，把微笑送给学生，让每一个学生都能体验到你对他的爱；只有让每一个学生都能感受到你对他的关怀；只有让每一个学生都能把你当作他的严父、慈母、兄弟姐妹、朋友，那么和谐的师生关系就形成了，学生就会尊重你、崇拜你、喜欢你，对你上的课就会感兴趣、就会用心去听、就会大大提高学生的学习效率好兴趣。
3、教师必须具有良好的教学素养与品性 教师是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方；教师是一缕阳光，让你的心灵即便是在寒冷的冬天也能感受到丝丝温暖；教师是一滴甘露，亲吻干涸的土地，用细雨的温情，让你的情感清澈澄净。所以，作为一个教师，在平时应该注意自己的形象，以大方而充论文导读：
满活力的形象去感染学生，以幽默风趣的语言去触动学生，以严谨的治学态度去感染学生，以良好的教学素养与品性去教导学生，逐步培养学生热爱学习的兴趣。

二、寓教于乐，创设情境，让学生始终保持良好的学习兴趣

培养学生学习兴趣的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败，会使学生对自己的能力产生怀疑，从而失去对学习的兴趣。因此，在课堂上，我会根据学生的实际，结合教材，积极创设情境让学生主动参与，创造机会让他们表现自己的才能，发挥其特长，及时发现他们的闪光点，减少他们学习中的挫折，尽可中专毕业论文www.7ctime.com
能多地让他们体验成功，肯定自己的能力，从而增强学习英语的兴趣。
1、利用现实生活中的实际环境直观教学，吸引学生的主观兴趣 在英语教学中，我们要经常创设英语学习环境，营造浓厚的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。如，我在教学仁爱版英语九年级上册英语Unit 2 Sing the Earth Topic 1 Section A 时，我带学生到学校旁边的一条小河，让学生带着问题“What do you think when you see these rubbish？ What should we do？” 去观察、讨论，结果每一个学生都很投入、很感兴趣，每一个学生回到课室都积极主动说出自己的答案“We shouldn’t throw the waste into the river ，We must clean the river ，I want to be a greener person， We should take measures to protect our earth ，and so on.2、利用实物进行直观教学 在备课时，教师要认真考虑怎样调动、吸引、提高学生的学习兴趣。如我在教学仁爱版英语九年级上册Unit 4 Topic 1 Section A 1a的语法the Passive Voice时， 首先，我用教本和学生对话，What’s this ？学生说：This is a book .然后问 What’s it made of ？ 学生说：It’s made of paper .接着问What’s it used for？ 学生说：It’s used for studying .完成这个对话后，我接着用shoes， keys等和学生进行对话，最后让学生同位之间用身边的事物进行对话。通过这样的直观教学，大大提高学生学习的积极性和兴趣，使得学生乐学、想学。
3、通过在课堂上开展竞赛等活动，以调动学生学习的兴趣 例如，开展单词记忆比赛、朗读比赛、句型背诵、复述短文等比赛，通过这些比赛，既可以调动学生学习的积极性、提高学生的求知欲、激发学生学习的动机，还可以大大激发学生学习的兴趣，从而提高学生的学习效率。在教学中，我们应该努力创设轻松、和谐的教学环境，让学生获得成功的喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。通过开展竞赛，还可以提高学生的进取心和荣誉感。
4、创设情境，激发兴趣 孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子的这段话，在肯定启发作用的情况下，尤其强调了启发前学生进入学习情境的重要性，所以良好的教学情境能充分摘自：学术论文格式模板www.7ctime.com
调动学生学习的积极性，启发学生思维，开发学生智力，是提高学生学习兴趣的重要途径。如，我在教学仁爱版英语九年级下册英语Unit 6 Topic 2 Section D 时，课前先找三个学生分别扮演The Tortoise， The Hare和旁述者，让他们在上课前进行表演，这样，全班学生都在他们的表演带动下热情高涨，整节课都在轻松、和谐的环境下学习，效果非常好。如果我们把书本上的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情境教学，既可以使课堂生动活泼，又可以培养学生的交际应用能力，有利于培养和提高学生学习的兴趣。如，我在教学仁爱版英语九年级上册英语Unit 2 Topic 3 Section B 1a时，我让学生分别扮演Jane ， Michael 和一个做A greener person 应该做的事情的动作。在新的教育理念下，教师以由知识的传授转化为论文导读：散的问题也更少。”每个人在付出努力后，总希望得到相应的回报，从而获得心理上的满足。俗语说“十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功”，每个学生都喜欢学有专长，获得成功。所以，教师应把“皮格马利翁效应”合理地运用在全班学生身上，关注每一位学生。上课时通过话语、目光、手势等给予每位学生关心和期待。
学生自主学习活动的设计者和组织者。作为当代教师，应当在教学中还给学生一个自然快乐的学习、成长环境，让学生在有效的教学情境中获得知识，不断提高学习英语的兴趣。
5、让学生体验成功，肯定自己的能力，从而增强学习英语的兴趣 布鲁姆说：“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。学校学习变得更具有吸引力，学生精神涣散的问题也更少。”每个人在付出努力后，总希望得到相应的回报，从而获得心理上的满足。俗语说“十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功”，每个学生都喜欢学有专长，获得成功。所以，教师应把“皮格马利翁效应”合理地运用在全班学生身上，关注每一位学生。上课时通过话语、目光、手势等给予每位学生关心和期待。如我在教学仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 1 Section C 1C时，I get the students to make conversations with his partner， then get the students to act it out ，在学生活动的过程中，只要学生能大声地表达出来，即使学生有很多地方是错的，我也给他们以赞扬的话语，并委婉地指出错处，期待学生下次能做得更好。给每一位学生都有提问发言的机会，及时赞扬、鼓励他们，课后多与学生接触、聊天；在作业本或评价手册上加一些称赞性评语，如Well done ， Keep working hard ，Good job ， You are a clever boy/girl ， Congratulations等等。这些能使学生获得成功的快乐以及自尊心的满足，从而克服自卑感，增强学生的学习自信心和兴趣。
6、充分发掘学生的闪光点，赞赏学生，增强学生学习的兴趣 鼓励可以激发一个人内心潜在的巨大上进心和自信，进而可以改变一个人的一生。每个人都希望得到别人的赞赏，尤其是学生。因此，教师要善于发现学生的闪光点，我们对学生的某个行为或某个方面取得进步或表现比较好的时候，我们应及时并恰到好处地进行表扬，使学生的学习兴趣得到提高，使他们得到表扬的同时，产生更大的学习兴趣。另外，你的一个微笑可以点燃学生的希望，你的一个肯定的眼神可以增强学生的勇气，你的一句赞美的话增加学生的信心。所以，在课堂上，我不断地鼓励学生，从不吝惜自己对学生的赞美的语言，从而增强学生学习英语的兴趣。
7、恰当地运用现代的信息技术，激发学生学习英语的兴趣 过去的英语课堂教学手段是“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”。显得枯燥无味，无法激发学生学习英语的兴趣。恰当地运用现代的信息技术，能够让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。如，我在教学仁爱版英语九年级上册英语Unit 1 Topic 2 Section B时，我通过制作课件，呈现几幅很多人的图片，让学生去观察、讨论What do you think if you are in the same place ？ As a student ， What shall we do if the population is going on increasing ？ 然后引出China has already carried out the one –child policy to control the population. 这样，学生学起来就不会觉得烦闷，学习的兴趣也得到了相对的提高。所以，我们应该随着时代的发展，恰当地运用现代的信息技术，结合学生不同的特点，以风趣、幽默的语言，以灵活多样、新颖的教学方法吸引学生自觉努力学习，逐步培养学生学习英语的兴趣。
总之，当学习成为一件富有趣味性的事情时，它就会成为一件轻松而快乐的事情。所以，我们在教学时要积极创设快乐的情景，积极培养学生的学习兴趣，让学生带着轻松、愉悦的心情学习，唤起学生对学习的热情，形成对学习的浓厚兴趣，从而提高学习英语的效率。