浅谈电子商务课程教学改革

论文导读：回答情况在成绩方面作出相应的微调。4.建立一个综合性的课程教学网站，为学生提供课程资源以及行业应用实例，提供在线电子作业递交平台及师生间互动的电子交流平台等。此外每次课后就把学生的当次课的表现公布在课程网站上，以供学生登录查询。当然出于保护隐私的考虑，学生只能查看自己的表现记录。

5.平时成绩除了

摘 要：电子商务专业课程具有很强的实际操作性，并包括诸多理论和实践教学课程。本文主要设计一个能够适应电子商务专业的课程特点和发展趋势的教学方案;其核心内容是开发课程教学网站，建立师生交流的平台，建立“以学生自学为主，教师引导为辅”的多元化教学模式，并把所有评分标准和结果都公布到网站上，真正做到“公开，公平，公正”，作为人师表的表率。
关键词：平时成绩激励;电子商务专业课程;教学改革研究
一、引言
电子商务课程是指电子商务实务及电子商务概论等与电子商务相关的课程。课程主要分为三大类，包括基础课程、专业课程和专门课程（如图所示），主干课程包括《计算机网络》，《电子商务》，《Web技术》和《信息安全》等课程。
电子商务课程体系图
由于这些课程由于涉及到纯技术的内容较多，趣味性又不强，故电子商务专业学生普遍觉得课程枯燥难懂，学习积极性不高。以《计算机网络》课程为例，笔者在教学过程发现部分学生喜欢上课坐后排，上课时有时玩手机，有时打瞌睡，完全是出工不出力的感觉。结果是老师在台前讲的唾沫横飞，学生有些在后面玩的热火朝天，有些听得昏昏欲睡。因此我们决定采用“公平，公正，公开”的平时成绩激励模式对电子商务课程进行实践改革与研究。

二、改革目标

设计一个能够适应课程特点和发展趋势的教学方案;提高学生的学习主动性和积极性，利用平时成绩激励机制鼓励学生上课主动发言，改善课堂气氛，避开填鸭式教育，提高授课满意度。在实验课程中为学生营造一种实战氛围，并利用软件提高教师的亲和力，拉近与学生的距离，并鼓励学生当次课完成当次实验作业，也防止了学生实验课缺席或早退。使用各种手段查察抄袭理由，培养学生以“诚信为本”的品德，让学生意识到“犯罪”成本和被抓后代价的高昂，这也教育了学生们毕业以后要踏踏实实做人，勤勤恳恳做事。开发课程教学网站，建立师生交流的平台，建立“以学生自学为主，教师引导为辅”的多元化教学模式，并把所有评分标准和结果都公布到网站上，真正做到“公开，公平，公正”，作为人师表的表率。

三、改革内容

1.建立一套完整的平时课堂表现评价体系，根据学生回答理由的表现给出不同的等级。如学生的回答可分为完全正确，基本正确但不完整，有回答但错误，回答为“不知道”，缺课等5种等级情况。
2.规范学生平时表现等级所对应的平时成绩分数，并确定回答多次理由的学生相应的分数计算规则（如加权平均等）。学生平时课堂回答所对应的等级在课后就即时公布在课程网站上，而平时总成绩则在期末考试之前公布，这样可以让学生在准备期末考试时做到心中有数。
3.建立一个难度适宜的课堂理由题库，题库里的题目难度要适中，这样才能体现相对的公平。如果授课时即兴提出了一些难度较高的理由，则可根据学生回答情况在成绩方面作出相应的微调。
4.建立一个综合性的课程教学网站，为学生提供课程资源以及行业应用实例，提供在线电子作业递交平台及师生间互动的电子交流平台等。此外每次课后就把学生的当次课的表现公布在课程网站上，以供学生登录查询。当然出于保护隐私的考虑，学生只能查看自己的表现记录。
5.平时成绩除了课堂表现成绩外，还有平时的实验成绩。对于实践课程，我们可以考虑在每次实践课程中抽查部分学生的作业完成情况，并实行已完成的加分，未完成不减分的措施。为了提高抽查的公正性和趣味性，可以考虑编个程序来确定每次的抽查对象。根据我们的经验，最终有抄袭行为的学生大都是因为平时拖拖拉拉，完不成当次作业，回家又不补，结果到了期末实验作业截止期时就铤而走险了。而采用有奖抽查的措施可以鼓励学生们尽量在当次实践课就完成实验内容，这样一来也可减少学生抄袭的现象。
6.规划实验内容，使每次实验内容中包含某些特有的信息（即不同的学生不可能给出相同的回答，如IP地址，MAC地址，抓包信息等），这样可有效发现抄袭现象。此外在学期初也可以有意的向学生透露部分查抄袭的策略，让学生知难而退，让他们觉得既然抄袭的成本如此之高，还要跟老师做老鼠和猫的游戏，还不如不抄袭自己做。
7.可以考虑设计一个专用的查察抄袭的软件，使用该软件后可以搜索Word文档的几个特定位置，如果有雷同，则提示有抄袭嫌疑。使用该软件可大大提高查察抄袭的效率。
四、结束语
总而言之，随着电子和网络技术的快速发展，对相关课程的教学也相应提出了新的要求，进而新的教学模式也将不断地产生并应用与课堂教学。这种形势为教育技术工作者提供了与时俱进的机遇，也提出了新挑战。
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