简谈案例教学法在内科护理学教学中应用评价

论文导读：学的东西前后串联起来，加深同学们的理解。1.2.2评价：从两方面对案例教学法的应用效果进行评价：1.2.2.1阶段测试。对使用案例教学法的章节进行阶段性测试，试卷满分为100分，题型包括名同解释、填空、简答题和病例分析。1.2.2.2问卷调查。发放自行设计的调查问卷，了解学生对案例教学方式的认同程度。1.2.3统计学
摘要：目的：分析并评价案例教学法在内科护理学教学中的应用。策略：采用便利取样法，选取我校护理专业08、09两个年级临床班的学生，08级85名同学作为对照组，09级82名同学作为实验组，对照组采用传统教学法，实验组采用案例教学法，比较两组学生理论知识和案例分析考核成绩，并调查学生对案例教学法的反馈。结果：通过案例教学法的开展，实验组成绩高于传统教学法，且学生普遍对案例教学法持认同态度。结论：在内科护理学教学中开展案例教学法可取得较理想的教学效果，值得应用推广。
关键词：内科护理学； 教学策略； 教育； 护理
1672-3783（2013）11-0587-01
案例教学是指在教师的指导下，利用案例引起教学活动，组织学生进行学习和讨论的一种教学策略。案例教学有助于提高学生分析理由和解决理由的能力，是培养其综合职业能力的有效策略[1]。在内科护理学的教学中普遍存在理论抽象、枯燥乏味，学生学习热情不高，实践能力较差等理由。我校在09级护理专业的内科护理学教学中尝试开展案例教学法，取得较理想教学效果。现报道分析如下。
1对象与策略
1.1对象：采用便利取样法，选取我校护理专业08、09两个年级临床班的学生，其中08级85名同学作为对照组，09级82名同学作为实验组，两组学生在年龄、入学考试成绩、基础文化等方面比较，差异无统计学作用（P>0.05）。
1.2策略
1.2.1教学策略 对照组采用传统教学法，即按教材内容顺序安排讲授，以教师讲授为主，中间加以提问。实验组采用案例教学法，安排在每一个系统疾病理论讲授结束以后，采用以理由为基础的小组讨论形式，讨论后分组发言，各组间展开辩论，最后教师给予归纳总结。具体教学策略如下：1病例准备：根据教学内容精心准备2份或3份临床病历资料，并拟定相关理由及深思题。病例选择可以是单一典型病例，也可是综合病例，如风湿性心脏病，高血压性心脏病，肝硬化并发上消化道出血、肝性脑病等，体现疾病知识的相关性和连续性。2课堂实施：在每一个系统疾病理论讲授结束以后，引入病例讨论，推举学生发言，阐述本组观点和思路，最后教师总结该系统所学的内容，把所学的东西前后串联起来，加深同学们的理解。

1.2.2评价：从两方面对案例教学法的应用效果进行评价：

1.2.2.1阶段测试。对使用案例教学法的章节进行阶段性测试，试卷满分为100分，题型包括名同解释、填空、简答题和病例分析。

1.2.2.2问卷调查。发放自行设计的调查问卷，了解学生对案例教学方式的认同程度。

1.2.3统计学策略：计量资料比较采用t检验，计数资料比较采用x2检验。检验水准a=0.05。
2结果
2.1两组学生理论知识和案例分析考核成绩比较：见表1 全文地址：www.7ctime.com/wkhllw/lw33161.html上一论文：关于的老年科临床护理带教体会