关于新教学法在高职高专英语写作教学中实验

论文导读：
新范文教学法在高职高专英语写作教学中的实验论文相关文献张莱湘;大学英语模仿范例写作新尝试[J];北京理工大学学报(社会科学版);、倪岚-对英语专业二年级学生写作词汇的研究[J];国外外语教学;、翟玲娣-新范文教学法在英语写作课上的应用[J];黑龙江科技信息;、王立非;写作知识与课后作文练习对大学生英语写作能力的影响[J];解放军外国语学院学报;、陈立平,李志雪;英语写作教学:理论与实践[J];解放军外国语学院学报;1999年01期、戴军熔-英语写作常见理由分析及解决途径[J];中小学教材教学;、蒋春容;肖丹-建构主义视野中的新范文教学法[J];考试周刊;、胡真;陈明瑞-运用模仿提高学生的英语写作水平[J];考试周刊;、郭培粉-高分组和低分组学生英语写作学习策略的差异研究[J];学理论;、赵小琴;试论大学英语写作[J];中国农业大学学报(社会科学版);【共引文献】 中国期刊全文数据库孙卫红-有效提高学生英语口语能力的策略研究[J];安徽电气工程职业技术学院学报;、李亚林-高职学生英语交际策略调查与分析[J];安徽电气工程职业技术学院学报;、顾凯;试论过程写作法[J];安徽大学学报;、张红霞;外语教育中的整体语言策略[J];安徽教育学院学报;、任风雷;郝国祥-元认知和情感策略对理工科大学生英语学习的影响[J];安徽广播电视大学学报;、卢利;陈淑英-多元外语学习策略培训模式探究[J];安徽广播电视大学学报;、程利英-交际法与英语词汇教学[J];安徽电子信息职业技术学院学报;、黄敏娥-关于大学英语写作教学目前状况的调查与分析[J];安徽电子信息职业技术学院学报;、陈霞-高职学生应用元认知策略提高英语自主学习效果再深思[J];安徽电子信息职业技术学院学报;、朱瑜-大学英语口语教学与测试中形成性评价研究[J];安徽农业大学学报(社会科学版); ;Application of Involvement Load in English Word Retention[A];语言与文化研究（第一辑）[C];刊全文数据库张莱湘;大学英语模仿范例写作新尝试[J];北京理工大学学报(社会科学版);、戴晓莉;模仿在大学英语写作教学中的应用[J];重庆邮电学院学报;1999年02期、俞约法;功能法的纲领性文件——威尔金斯的《语法大纲、情境大纲和意念大纲》一文内容述要[J];国外外语教学;1980年03期、-外语教学法的发展和改革之我见[J];国外外语教学;1998年03期、王斌华;刘辉-大学英语学习者学习需求调查及其启迪[J];国外外语教学;、陈立平,李志雪;英语写作教学:理论与实践[J];解放军外国语学院学报;1999年01期、华惠芳-学习动机与英语教学[J];江苏外语教学研究;1998年01期、常红梅-建构主义理论指导下的英语写作课堂教学模式探讨[J];教育理论与实践;、胡晓燕;英语主题教学模式与自主建构认知结构[J];外语研究;、王守元;评Krashen的习得-学习假说[J];外语学刊;1999年04期【相似文献】 中国期刊全文数据库刘玉萍;新范文教学法在研究生英语写作教学中的尝试[J];西安外国语学院学报;、赵小琴;试论大学英语写作[J];中国农业大学学报(社会科学版);、翟玲娣-新范文教学法在英语写作课上的应用[J];黑龙江科技信息;、沈云飞-浅谈中学英语写作教学[J];新作文(教育教学研究);、宋淑红-简述高职英语写作教学[J];吉林教育;、聂越华-高三英语写作教学研究[J];中国民族教育;、李媛媛-谈英语写作教学的困境及解决途径[J];徐州教育学院学报;、张玉萍-运用元认知知识提高英语写作水平[J];外语学刊;、许冬梅-汉语结构对英语写作的影响[J];华章;、赖华英-英语写作教学小策略[J];江西教育; 前7条 吴环环-“小组合作学习”在英语写作教学中的运用[A];江苏省教育学会刊国际化发展战略[A];改革创新·科学发展——第7届全国核心期刊与期刊国际化、网络化研讨会论文集[C];、李旭梅;董苗果-浅谈初中英语学科素质教育的措施[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（山西卷）[C];、宁永成-在国外出版科技著作的体会[A];中国化学会第十三届有机分析与生物分析学术会议论文集[C];
论文目录
Abstract8-10
摘要10-12
ListofAbbreviations12-13
ListofFiguresandTables13-14
ChapterOneIntroduction14-20

1.1BackgroundoftheResearch14-16

1.2ObjectiveoftheResearch16-17

1.3SignificanceoftheResearch17-18

1.4OverallstructureoftheThesis18-20

ChapterTwoLiteratureReview20-35
2.1AnOverviewofTheProseModelsApproach20-25
2.1.1DefinitionofTheProseModelsApproach20-21
2.

1.2ProcessofTheProseModelsApproach21-23

2.

1.3FunctionsofTheProseModelsApproach23-25

2.

1.4Differencesof“Model”ofTwoApproaches25

2.2TheoreticalFoundationsofTheProseModelsApproach25-31

2.1BalancedActivitiesApproach25-28

2.2CognitiveProcessTheoryofWriting28-31

2.reviousStudiesofTheProseModesApproachatH论文导读：
omeandAbroad31-35

2.3.1PreviousStudiesAbroad31-32

2.3.2PreviousStudiesatHome32-35

ChapterThreeMethodology35-47

3.1ResearchQuestions35

3.2Subjects35-36

3.3ResearchInstrument36-38

3.1WritingTestsandAssignments36-37

3.2Questionnaire37-38

3.3SPSS17.038

3.4Procedures38-45

3.4.1Pre-test40

3.4.2TrainingonTheProseModelsApproachinE0-44

3.4.3WritingTrainingforC4-45

3.4.4Post-test45

3.4.5Questionnaire45

3.5DataCollection45-47

ChapterFourResultsAnalysisandDiscussion47-59
4.1ResultsAnalysisofPre-testandPost-testinECandC7-51
4.1.1IndependentsSamplesT-testofPre-testbetweenECandC7-48
4.1.2IndependentsSamplesT-testofPost-testinECandC8-49
4.1.airedSamplesT-testofPre-testandPost-testinE9-50
4.1.4PairedSamplesT-testofPre-testandPost-testinCC50-51

4.2ResultsofDifferentLevelsinEC51-52

4.3ResultsofDifferentGendersinEC52-54

4.3.1PairedSamplesT-testofFemaleStudentsandMaleStudentsinEC52-53
4.3.2IndependentsSamplesT-testofFemaleStudentsandMaleStudentsinPost-testinEC53-54

4.4ResultsofQuestionnaire54-57

4.5Discussion57-59

ChapterFiveConclusion59-64

5.1Majorfindings59-60

5.2PedagogicalImplications60-61

5.3LimitationsoftheStudy61-62

5.4SuggestionorFurtherResearch62-64

Bibliography64-70
AppendixⅠScoringStandardforEnglishWritingofCET-470-73
AppendixⅡWritingAssignments73-75
AppendixⅢWritingTests75-77
AppendixⅤStudents’ScoresofPre-testandPost-test77-79
AppendixⅥQuestionnaireonTheProseModelsApproachandEnglishWring79-82
PublishedPapers82-83
Acknowledgements83
新范文教学法英语写作高职学生实验研究
参考文献
安琦;教师自主教学对学生自主学习能力的影响[D];上海外国语大学;刊全文数据库张莱湘;大学英语模仿范例写作新尝试[J];北京理工大学学报(社会科学版);、戴晓莉;模仿在大学英语写作教学中的应用[J];重庆邮电学院学报;1999年02期、俞约法;功能法的纲领性文件——威尔金斯的《语法大纲、情境大纲和意念大纲》一文内容述要[J];国外外语教学;1980年03期、-外语教学法的发展和改革之我见[J];国外外语教学;1998年03期、王斌华;刘辉-大学英语学习者学习需求调查及其启迪[J];国外外语教学;、陈立平,李志雪;英语写作教学:理论与实践[J];解放军外国语学院学报;1999年01期、华惠芳-学习动机与英语教学[J];江苏外语教学研究;1998年01期、常红梅-建构主义理论指导下的英语写作课堂教学模式探讨[J];教育理论与实践;、胡晓燕;英语主题教学模式与自主建构认知结构[J];外语研究;、王守元;评Krashen的习得-学习假说[J];外语学刊;1999年04期【相似文献】 中国期刊全文数据库刘玉萍;新范文教学法在研究生英语写作教学中的尝试[J];西安外国语学院学报;、赵小琴;试论大学英语写作[J];中国农业大学学报(社会科学版);、翟玲娣-新范文教学法在英语写作课上的应用[J];黑龙江科技信息;、沈云飞-浅谈中学英语写作教学[J];新作文(教育教学研究);、宋淑红-简述高职英语写作教学[J];吉林教育;、聂越华-高三英语写作教学研究[J];中国民族教育;、李媛媛-谈英语写作教学的困境及解决途径[J];徐州教育学院学报;、张玉萍-运用元认知知识提高英语写作水平[J];外语学刊;、许冬梅-汉语结构对英语写作的影响[J];华章;、赖华英-英语写作教学小策略[J];江西教育; 前7条 吴环环-“小组合作学习”在英语写作教学中的运用[A];江苏省教育学会刊国际化发展战略[A];改革创新·科学发展——第7届全国核心期刊与期刊国际化、网络化研讨会论文集[C];、李旭梅;董苗果-浅谈初中英语学科素质教育的措施[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（山西卷）[C];、宁永成-在国外出版科技著作的体会[A];中国化学会第十三届有机分析与生物分析学术会议论文集[C]; 中国重要报纸全文数据库河北保定清苑白团中学刘彦峰;英语写作教学的倡议[N];学知报;、黄梅县教研室论文导读：教学法在高职高专英语写作教学中的实验研究;山东师范大学;、裴礼军;高中英语写作教学存在的主要理由及过程体裁法的应用;华东师范大学;、吴春霞;沉浸理论在高中英语写作教学中的应用研究;山东师范大学;、李红梅;同伴修改在高中英语写作课上的运用;首都师范大学;、黄丽华;基于支架理论的高中英语写作教学;福建师范大学
周巧云;对英语写作教学有效性的深思[N];黄冈日报;、博兴县乐安实验中学贾立英;初中英语写作教学实践[N];学知报;、新疆库尔勒市第三中学王睿　董雁;译在英语写作教学中的应用[N];学知报;、四川资中球溪高级中学张桂华;浅议农村普通高中英语写作教学[N];学知报;、汉中市宗营中学李娟;浅谈如何提高学生英语写作水平[N];汉中日报;、江苏省宿迁市宿城区马陵中学高金波;提高中学生英语写作水平之我见[N];今日信息报;、英山雷店镇中学陈效华;如何提高英语写作能力[N];黄冈日报;、河北省武强县豆村中学李佳毅;浅谈初中英语写作教学[N];学知报;、临猗中学郭彩霞;如何提高高中英语书面表达能力[N];学知报; 中国博士学位论文全文数据库前3条 刘丹;中外教师书面反馈对提高非英语专业大学生英语写作的有效性研究[D];上海外国语大学;、崔淑珍;西方英语写作学的元学科研究[D];上海外国语大学;、吴菲;英语写作教学中教师语法错误反馈有效性的实证研究[D];上海外国语大学; 中国硕士学位论文全文数据库刘秀秀;新范文教学法在高职高专英语写作教学中的实验研究[D];山东师范大学;、裴礼军;高中英语写作教学存在的主要理由及过程体裁法的应用[D];华东师范大学;、吴春霞;沉浸理论在高中英语写作教学中的应用研究[D];山东师范大学;、李红梅;同伴修改在高中英语写作课上的运用[D];首都师范大学;、黄丽华;基于支架理论的高中英语写作教学[D];福建师范大学;、李佩莉;任务型语言教学在高一英语写作中的应用研究[D];西北师范大学;、张献;基于任务的输入输出整合模式及其在大学英语写作教学中的应用研究[D];中国地质大学;、孙慧娟;形成性评价在初中英语写作教学中的应用研究[D];华东师范大学;、李素艳;“四步写作模式”在高中英语教学中的尝试[D];首都师范大学;、张苏;写长法在高职英语教学中的运用[D];苏州大学;