研究小学英语大班额教学中理由及策略

论文导读：
摘 要：大班额教学已经是一个老大难的理由，相关部门也在积极努力地转变大班额现象，在未转变之前最重要的是靠一线教师自身的努力。针对出现的理由，提出一些行之有效的策略。
关键词：英语课堂；大班额教学；教学策略
优化英语课堂教学结构，改善课堂教学策略，提高课堂教学的有效性，是我们每一个英语教师苦苦追求的目标。我们这里的大班额教学已经是一个老大难的理由，提了很多年，努力化解了很多年，但至今我们面对的还是大班额。

一、大班额教学存在的一系列理由

1.学生学习习惯普遍较差

学习的习惯和氛围是会相互感染的，如果班上不喜欢学习的孩子有那么十来个就会带动周围的孩子对学习也散漫起来。学习英语就成了他们应付老师的事情，没有积极性和主动性。

2.学生的发言率很低

班额大，学生多，课堂的时间很有限，要想让每个学生都有发言的机会是不可能的。学生的练习机会就很少，练习在语言学科的学习中占有重要的作用，这个功能不能显现和发挥，学生的学习效果肯定会大打折扣。

3.学生听课的效果较低

倾听是学习英语的必要手段之一。因为班额大，坐在后面的学生距离老师远，老师制约的力量较弱，传到后面的音量也较低，后面的学生稍不留神就会出现没有听到老师讲的内容的情况，使得后面的学生学习效率偏低。

4.学生水平参差不齐

世界上没有两片相同的树叶，更何况是全班几十名学生，他们是拥有不同的家庭背景、个性特征、思维方式的独立个体。人数多，情况也就更加复杂。这就给教师的因材施教带来很大的困难。

二、可采取的策略

1.培养学生良好的课堂学习习惯

正所谓：磨刀不误砍柴工。良好的学习习惯是获得高效课堂的重要条件。教师要循序渐进地培养学生认真学习的态度，正所谓态度决定成效。鼓励认真的，惩罚不认真的，形成一个认真学习的学习氛围。

2.让大部分学生有开口说话的机会

在大班额教学中，教师的精力和课堂时间有限，能够有机会发言的学生少之又少，所以，英语学习中可以采取分大组阅读、分小组阅读、分角色阅读、分男女生阅读。另外，还可以在教师指导下做传悄悄话、分组朗读比赛等游戏。

3.让倾听成为习惯

学生为什么没有认真听课。老师要不断反思自己的理由，是不是讲得太枯燥乏味了，学生没有兴趣；是不是授课的语言太生硬了，没有引起学生的注意；是不是讲课的速度太慢了，学生没有新鲜感等等。同时也要调控好课堂的纪律和小学英语大班额教学中的理由及策略由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.秩序，活而有序才是学习英语的好环境。

4.建立的师生关系

教师不再是权威的代言人，而是与学生一起成长的学习伙伴。教师主宰课堂已成为历史。师生在教学活动中相互尊重、情感交融、气氛和谐。
总之，小学的大班额现象普遍存在，而这种现象不是一时可以转变的，也不是教师的力量可以转变的，是一种客观存在。相关部门也积极努力地转变大班额现象，在未转变之前最重要的是靠一线教师自身的努力。拥有科学的精神，不断探索更为有效、更适合小学大班额的教学方式。这就对小学英语教师提出了非常严格的要求。英语教师要能够紧跟时代的步伐，不断更新自己的教学观念和知识结构，以求在课堂上做一个智慧的引导者、合作者。
（作者单位 四川省通江县实验小学）
编辑 代敏丽 全文地址：www.7ctime.com/zkyybylw/lw28896.html上一论文：研讨如何理解高中英语阅读理解的长难句