分析足球教学中实施素质教育深思与

论文导读：发展。（二）快乐教育学校应该开展多项足球运动组成的游戏，使得学生们更加乐意上足球课，让他们体验到欢快的课堂氛围，推动他们对足球也更加热爱。虽然运动很疲劳但因为能获得快乐与有收获感而乐意继续下去。与此同时，也要教导学生要正确看待胜负，正确对待荣誉，提高心理的忍受和调节能力，这样才能拥有最后的心态并有饱满
1009-9328（2014）05-000-01
摘 要 本篇文章是采取经验介绍的方式，把全新的足球教学想法简洁地归纳结合起来，而且对当今各高校如何进行足球教学带来了自己的几点想法，加速推进了各高校全面开展素质教育这一未来的目标。
关键词 大学足球 素质教育 深思与探索
一、前言
被称为世界上第一运动的是足球运动，不仅参赛的人数多，而且足球运动的技巧和战术也很复杂，具有很强的观赏价值并且很有趣，它是智慧、勇敢和身体的素质的结合体。除此之外，足球运动有广泛的影响范围并且几乎世界的任何国家都有足球运动这个项目，它还具有能得到很好的锻炼的功能。所以，它被很多大学生追捧，大学也几乎普及了足球运动。现在的大学生随着时代的变化，心理和生理都在不断转变，如今90后的大学生都是出生在我国经济快速发展的年代，并在社会发生巨大转型的时期中成长，如今是信息化与网络普及的时代，而且现在的大学生也有很多事独生子女，在这样的一种条件下，使得大学生们的心理和生理都不同于以前的人们。所以，以前的足球教学思路已经不能适应当今大学生的要求。教育也变成了全面的素质教育，所以足球运动需要根据这些变化来改善，本文就这个理由展开了探索。

二、足球课上应该包括的几种教学策略

(一)成功教育

成功教育的含义是对学生学习的时候获得的微小成绩都做出正面的表扬以及鼓励，让他们感受到成功而带来的乐趣。例如在教导他们足球运球的时候，无论学生们使用任何不违反规则的动作只要能战胜另一方，老师都要鼓励学生，使得广大学生都有依靠自身努力而取得的成功所带来的成功感，使得他们身心愉悦，这样才能真正让身体达到应有的锻炼，他们的身心都会得到健康和协调发展。

(二)快乐教育

学校应该开展多项足球运动组成的游戏，使得学生们更加乐意上足球课，让他们体验到欢快的课堂氛围，推动他们对足球也更加热爱。虽然运动很疲劳但因为能获得快乐与有收获感而乐意继续下去。与此同时，也要教导学生要正确看待胜负，正确对待荣誉，提高心理的忍受和调节能力，这样才能拥有最后的心态并有饱满的精神，从而能够更好的参加学习和比赛。

(三)挫折教育

足球教学的时候，老师应该根据学生的不同特点来安排不同程度的教学，提供给学生面对困难的过程，让学生产生克服困难的意识。

(四)自主教育

把被动的足球学习变为主动的足球学习，把被逼而不得不学而变成他自己真正想要去学，学习的时候让他们有更多自由的空间去自主学习，全面激发他们的想象力以及创新力。这两个方面的提高在足球运动中有很重的作用。

(五)终身教育

让学生养成一生都有体育锻炼的意识，这是学校开展体育教学的最终意图，学校的体育教学需要根据这个目标来进行。足球教学当中的比赛项目，聚集了学生的智慧、勇敢以及身体素质的好坏，长时间进行足球运动锻炼，可以让学生达到增强体质的目的，并有利于让他们产生科学、文明和科学的态度进行生活有重要作用。

(六)团体教育的意识

教导学生有团体合作的意识，在足球比赛过程中让他们养成与他人合作的意识，让他们乐于与他人合作，懂得合作带来的共赢结果。

三、足球教学的全新看法

(一)足球教学的要求要依据学生的特点而做不同的转变

以前的足球教学对学生的要求都是要符合学校制定的规定，即动作要很规范，很标准并且每个同学都要一样，最后却因为每个学生的身体素质不同，学习能力也有差别，而且上课的时间也不一样等这些因素影响，实际上掌握了老师所要求的那些东西的学生很少，这样子日复一日，有一些掌握的比较差的学生就会觉得上足球课很累而且没有意思，然后便不再喜欢足球。学校必须对教学的要求重新规划，首先就是要让学生形成积极向上、勇敢并且团结合作的意识，按照学生的不同来展开技术动作的学习。

(二)足球教学有要让学生相信自己

足球教学时让学生相信自己不仅是素质教育必须的，而且是学生提高自己的能力必须的。自信好比催化剂，可以调动学生自有而没有表现出来的潜力，让学生战胜困难并且不断努力。如今的大学生从小家里条件就好，没怎么受过苦，所以心理承受能力差，并且比较自我，没有团队合作的意识，所以有时候就会自信心不高。足球运动是集团的运动，所以相互之间的对抗会比较大，而且每个队员之间的配合也很重要，足球比赛过程中，胜利和失败是会经常发生的。这可以加强学生的心理承受能力，但一旦学生遇到挫折时就应该鼓励他们并要帮他们发现失败的理由。比如当教导学生足球的技术动作时，应该适当的降低动作的难度从而让学生提高信心。

(三)足球教学要使用合作学习的策略

足球教学使用合作学习的策略是利用集体的因素与学生和学生之间相互交流而产生的作用来增强学生对学习的兴趣并增强掌握足球技术的程度。足球教学使用合作教学有几个过程，首先是引导过程，然后到尝试过程，合作过程，评价过程，最后就到归纳的过程。在这样的学习模式下，能让学生把技术动作掌握的更牢固。
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