阐释心理教育在职业院校辅导员工作中应用

论文导读：认识想做好学生的心理教育工作，就必须提高自身认识。学生的心理健康对学生在学校的生活和学习甚至个人以后发展都起着重要的作用。它是学生学好知识的重要前提，只有学生拥有了健康的心理，学生才能安心学习和生活。高职院校的学生正处于身心全面发展的重要时期，这个时候最容易受外界的影响产生心理冲突，而学生心里调节能力
【摘 要】近年来，随着我国职业院校的规模越来越大，学生的人口增加，学生的心理教育理由也显得越发严峻，当前我国职业院校的心理教育目前状况还不是很乐观。本文在我国职业院校的心理教育角度上，先分析了职业院校在学生心理教育工作上存在的不足，然后提出了在职业院校中应用心里教学和实践过程中的几点倡议。
【关键词】心理教心理教育在职业院校辅导员工作中的应用论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.育；辅导员；职业院校；倡议；不足
随着当代科学技术的不断发展和进步，社会发展呈现多元化特点，各种各样的现象也冲击着学生认识和思想。由于学生初入社会远离父母，社会阅历比较浅，学生在判断理由、解决理由的过程中经常会出现错误。学生在思想和心理上较之前也发生了很大的变化，职业院校的辅导员在开展工作的时候，一定要注重学生的心理教育的引导，帮学生处理好思想与心理上的理由，从而保障学生身心的健康发展。

一、心理教育在职业院校辅导员工作中的不足

从目前我国职业院校的辅导员在开展心理的工作情况来看，还存在很多的不足，学生在思想和心理上出现了理由没有及时地解决，严重影响了学生的心理发展。有以下几个方面。

1.辅导员对开展心理教育认识不足

就目前很多职业院校的辅导员工作来看，大多数辅导员认为自己的主要工作是学院的日常事务管理，很少开展心理教育。一般辅导员只负责学生的日常管理和配合学校的教学秩序，检查忽视了学生的心理教育，他们学生的心里教育不是自己主要的责任，它是学校心理咨询老师的事情，这就造成了学生的心理教育工作常常被忽视，学生遇上心理上的理由没有得到及时地解决。

2.辅导员和学生沟通与交流不够

由于辅导员平时忙于繁杂的日常工作，加上辅导员对心理教育工作认识上的不足，导致辅导员与学生的交流减少，有时候这种交流仅仅局限与学生会的或者班级里面的主要干部。辅导员不是对于每个学生都很了解，不清楚学生的心理发展动态，学生的心理教育工作当然也就不好开展了。

3.辅导员自身素质局限

很多职业院校的辅导员学历不高，有的甚至没有经过系统的心里教育学习和培训，在开展学生心理教育工作的时候，心理教育观念落后。当学生出现了心理理由时，处理的不得当。方式策略单

一、这样的素质根本满足不了学生心理教育的需求。

二、心理教育在职业院校辅导员工作中的运用

1.提高自身的认识

想做好学生的心理教育工作，就必须提高自身认识。学生的心理健康对学生在学校的生活和学习甚至个人以后发展都起着重要的作用。它是学生学好知识的重要前提，只有学生拥有了健康的心理，学生才能安心学习和生活。高职院校的学生正处于身心全面发展的重要时期，这个时候最容易受外界的影响产生心理冲突，而学生心里调节能力差，心理会产生很多的困扰和冲突，如果得不到及时的倾诉和引导，长期下来可能会发展成为心理障碍。这个时候需要辅导员充当好朋友和心里咨询师的角色给予帮助，开导学生，解决学生的困惑。因此，辅导员必须要明确自己身上的职责，加强自己关于心里教育的认识。

2.加强和学生交流

开展心理教育工作最终目的是要通过与学生的交流了解事情的具体状况，然后再跟学生沟通，解决学生的心理理由。因此，辅导员必须要加强师生之间的交流。具体可以从以下三个方面着手。
（1）关爱学生。辅导员在日常的工作中，一定要关爱学生，主动的去了解学生，找学生进行沟通，去学生生活的寝室去走访。要哦尤其关注那些性格比较内向的，不太和周围人沟通的学生，他们最容易被大家孤立和忽视。也最容易出事情。比如笔者在担任辅导员工作中，曾经在走访学生寝室的过程中发现有一名学生经常发呆，坐在角落里，不愿意说话，笔者意识到这个学生可能出现了心理理由。于是先通过其他学生了解到他的情况，得知是因为其女朋友和他分手，该学生一时接受不了，没有从分手的痛苦折磨中走出来。有的时候还默默地流眼里。于是，笔者就安排他同寝室的学生平时陪着一起上下课，鼓励他多参加学校中的活动，笔者自己也经常找他聊天。后来，这名学生终于走出失恋的阴影，变得活泼开朗起来。另外，由于现在很多学生是独生子女，自我意识比较强烈，可能在寝室关系中出现矛盾和理由，辅导员在寝室走访的时候，一定要认真观察，看到不好的苗头及时解决，将学生的寝室矛盾及时化解。把学生的心里往积极向上的方面引导。
（2）善于与学生沟通。加强学生沟通工作，首先就要善于沟通。这里需要做到以下两个方面的工作。第一，与学生做朋友。辅导员在与学生沟通的时候，首先要与学生做朋友，建立一种平等的关系，只有跟辅导员成为了朋友，学生遇到心理理由的时候才会主动去找辅导员解决。当然，辅导员在与学生做朋友的时候也一定要注意树立威信。比如学生的晨跑理由，很多学生喜欢睡懒觉，不愿意起来晨跑。于是，笔者就安排学生进行提醒，第一次的提醒时间是在晨跑前的半小时，逐个寝室地敲门，第二次是学生完成晨跑后，安排寝室长到寝室检查，看哪些学生赖床、不叠被子等。辅导员自身也逐层检查，然后亲自示范被子的折叠、物品的摆放，学生看到后觉得很惭愧，认识到自身的缺点和不足，以后慢慢改掉了坏习惯。另一方面就是在开展心理教育的时候，注意要因势利导。比如之前碰到一个学生到网吧通宵完后又空腹喝酒，导致身体不适，还出现了呕吐。辅导员知道情况后马上带到医务室就诊并全程陪候，酒醒后让其回去检讨。从该生的检讨书来看，不仅字写得漂亮，而且文采非常好。于是就安排他协助公寓的黑板报工作，学生马上答应而且日后的黑板报工作完成得非常漂亮。

3.提高自己的业务能力

辅导员在开展学生的心理教育工作时，一定要有良好的专业知识为支撑，这样才能充分运用自己的知识为学生服务，解决学生各类心理理由。
（1）加强学习。辅导员在平时的工作之余，一定要加强自身能力的提高，不断加强学习。辅导员开展学生的心理教育工作，必定需要有专业的心理学知识，了解学生的心理发展特征，然后利用心理学基础的知识和技巧，更好地了解学生的心理理由，对症下药。比如平时多参加自己或者其他学校组织的辅导员心里教育培训课程，多与其他的辅导员论文导读：
交流工作经验。平时多关注关于心里和思想教育的书籍，比如《高校思想政治工作》，从中不断完善自己。另外，在学历上，不满足目前状况，有一颗积极向上的心，不断提高自己的专业知识。
（2）与时俱进。辅导员要想保证心理教育工作的顺利进行，必须要与时俱进。由于社会发展日新月异，学生的思想和观念不断发生变化，因此辅导员必须要与时俱进，跟上时展的步伐，转变落后的管理理念。比如现在高职院校的学生基本上都是90后，有些职业院校学生甚至有了00后的加入。老师应该了解新时代学生的特点，知道他们的想法和兴趣点，多站在学生的角度深思理由。只有了解了学生的特点，才能在开展心理教育工作中结合学生的特点，做到具体理由具体分析。
综上所述，目前我国高职院校的辅导员在处理学生心理教育工作的同时还存在一些理由，比如对心理教育工作认识的不足、与学生缺少沟通与交流以及自身业务能力不足。而心理教育工作是辅导员工作的重要内容，同时也是保障学生身心健康的重要举措。因此，辅导员必须提高认识，多与学生沟通，给予学生关爱，不断加强自身业务能力的提升，做好学生的心理教育工作，从而为学生提供优质的服务，为社会主义建设培养出高素质的人才。
参考文献：
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[2]李云均.高职院校辅导员工作情况分析及策略[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2013，7
[3]李波.心理咨询技能在高校辅导员工作中的应用分析[J].金华职业技术学院学报，2013，10
作者简介：
朱向阳， 2008年毕业于河海大学， 浙江省优秀辅导员。