阐释家庭教养方式对中职生心理健康影响

论文导读：
（广东省湛江财贸中等专业学校，广东 湛江 524094）
【摘 要】中职学生在其成长过程中，就心理和生理两方面相比较同龄的其他青少年群体，表现更为特殊。从宏观角度开看，受到家庭、学校、社会、企业四方面的共同影响，其在行为上更为独立、在心理建设方面更具有矛盾性，由此，从中职生的心理健康角度出发，文章将以家庭教养和教育对中职生心理健康的影响为切入点进行研究，进而找出可有效推动中职生心理健康发展的方略。
【关键词】家庭教养；中职生；心理健康

一、当前中职生心理健康发展特点

中职学生相对于同龄人来说，作为学校直接向社会所输出的专业人才，其所肩负的压力和责任更为重要，尤其是在当前国内竞争形势日益严峻的前提下，中职学生心理健康和专业能力将直接影响着其综合素质和对岗位的适应性。就当前中职生心理健康发展状况来看，具有着如下特点：
（一）从心理积极方面来看，其特点为：（1） 富有竞争意识、个性化比较明显、懂得自身所肩负的责任以及社会竞争的激烈性。（2）自我意识较强，思维灵活、想法多变、愿意通过对自身的变革来谋求出路，但是在发展方向和革新方式方面缺少相应的认知，需要专业引导。（3）创新意识和对新鲜事物、信息的接纳度较高，乐于与人交往和沟通，思想开放性、社会参与度较高，对社会的融入度相对较好。
（二）从心理消极方面来看，其特点为：（1）容易迷茫和失落，受到学习成绩偏低、得不到家长和教师的重视等因素的影响叛逆心较强。一部分中职学生的自控能力较差，缺少正确的学习策略，在多次努力没有明显的成绩后，很容易自暴自弃、固步自封。（2）惰性思想比较普遍，攀比心和厌学心态比较严重，部分学生的依赖感和虚荣心较强，偏执和报复欲比较明显。（3）社会责任感、职业责任感比较淡薄，对法纪和社会规范以及是非观念则相对淡漠，更注重个人私利，感恩心不强。

二、当前中职生心理健康发展中的家庭教养方式

(一)在当前中职生心理健康发展中家庭教养方式的内容

从家庭教养角度来看，家庭教育作为校园教育的课外延伸，则主要通过父母教养的方式来为家庭教养方式对中职生心理健康的影响论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.中职生提供相应的教育，其内容包括对基本的社会架构的了解、对社会各项因素的认知、对社会各类规范的学习和应对、基本的生活技能和应变力等，家庭教育作为中职生在生活中最重要和密切的学习方式，父母言传身教和家庭生活中所涉及到存活和发展的各类因素会直接弥补中职生对社会认知的空白。

(二)中职生在心理健康方面对家庭教养方式的需要

中职生因为其受教育的方式和教育目的，而成为当代青年群体中比较特殊的一个部分，其受到学校、家庭、社会、自身、企业等方面的影响后，在心理健康教育方面急需比较有科学性和权威性的心理健康教育系统来助其构建起健康的心理。家庭是整个社会的微型缩影，其对信息的传递可以涵盖到社会的方方面面。此外，家庭教养反映了亲子教育的核心，中职生一般年龄在十五六岁左右，此阶段的孩子对事物的判断力和认知度尚未成熟，而其在此阶段的身体和心理发展比不完备，因此更需要家庭的呵护和有效引导。

(三)家庭教养方式与中职生心理健康发展之间的关系

（1）科学的家庭教养方式可激发中职生的幸福感和独立能力。从教育心理学角度来看，家庭教养方式与中职生的心理健康发展情况呈正相关关系。家庭教养方式越科学，中职生的幸福感和独立能力则越强烈。
从医学角度来看，家庭教养方式中的对马多的服用，可以作为家庭教养方式的判定因素，家庭教养方式中马多越低，中职生的幸福感和满足感则越高，而一旦出现滥用马多，其父母教养方式会直接遏制住中职学生的幸福感和对生活、学习的满足感。
（2）科学的家庭教养方式可增加学生的心理承受能力和应对能力。在家庭教养方式中，父母对中职学生的健康引导程度和关心程度越多，中职生的心理满足感就越高，相应的自暴自弃心态和偏执心就相应的越低。而其面对社会和工作过程中所受到的挫折时，心理承受能力和应对能力则越高。

三、影响家庭教养方式有效发挥的因素

在影响家庭教养方式有效发挥的因素中，家庭教养方式的选择对孩子人格和心理健康的影响作用最大，甚至可远远高于学校。而就当前中职生心理健康理由所出现的理由来看，父母的受教育程度、家庭社会地位、父母身体健康情况、家庭结构、家庭气氛、父母的受教育方式、家庭经济情况、父母的期望值等均为对家庭教养方式的有效发挥能起到直接影响的因素。其中，子女的性别、父母与子女的感情对家庭教养方式的有效发挥的影响力较大。由此可见，父母的在家庭教养方面的主观能动性发挥对中职生心理健康方面的影响率比较明显。

四、对中职学生心理健康中家庭教养方式的倡议

经过以上的分析，我们可以看到家庭教养方式对中职学生心理健康发展的重要性，由此，笔者倡议，从中职学的切实心理健康发展要求角度出发，为孩子们提供一个健康、和睦、温馨、安全的成长环境，并在为孩子们保障物质满足的同时，家长更应该从心里健康角度来为中职生们分析当前的社会发展状况和需要，结合中职生自身的特点、优势、兴趣等为其量身打造一个完善自我、提高综合竞争力的有效心理构建体系，这些应该作为中职学生家长在中职生当前的身心发展需求期，所需要投入更多人力、物力和财力所应做的工作，将命令换为交流和讨论，将教训换位尊重，将一言堂换为指导和，只有在如此合理和科学的家庭教养方式下，中职生的敏感性和自卑感才能得到有效的疏导，其进取精神和意志才能得到有效的加强，其心理素质和心理健康程度才能得到切实的提升，当然，与孩子们一起成长并客观的进行换位深思，将助力家长与孩子们共同成长并享受到一起成长的乐趣。
参考文献
[1] 刘丽.中职生心理健康理由研究[D].重庆师范大学， 2012（10）：24-25.
[2] 陈顺利.当前中职生心理健康状况及教育策略[D].湖南师范大学，2006（09）：30-31.
作者简介：赵晓庆，广东省湛江财贸中等专业学校，心理学助理讲师，研究方向：心理健康教育。 全文地址：www.7ctime.com/yxxlxlw/lw1599.html上一论文：分析SCL—90测评大学生心理健康状况的调查