论文导读： 语文学习离不开积累，要养成勤于积累的习惯，在学习中积累，在积累中学习。这样，积累就会在语文学习中起到很好的作用。学生要。
论文导读： 摘 要： 本文运用美国心理学家和教育学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论，结合我国小学教育的现状，学习、借鉴陶行知教学。
论文导读：学、阅读教学、作文教学等方面进行了尝试。1 识字教学。我们学习韵语识字教学的经验，按照“大量识字，多识少写，提前阅读”的思。
论文导读：尽量避免单纯的训练，对课文进行不厌其烦的分析，强行给学生灌输一些结论性的东西，从而扼杀了学生的想象力和创造力。悉心耕耘学。
论文导读： 【摘 要】高中语文教学中实施创新教育的探索：创设、宽松、和谐的教学氛围；科学地组织课堂讨论，鼓励学生探索求异；让学生插。
论文导读：尚有度，教师着装得体最关键，吊带衫、低胸、露背装、露脐装、超短裙及短裤、单薄透明的衣衫、过于紧身的服装、凉拖抑或特别高的。
论文导读：到很好的教学效果。当然，学生的阅读兴趣必须由教师加以引导与制约，从而保证语文教学的有序性。在开始高中语文学习时，我就把高。
论文导读：句积累下来进行灵活运用，从而提高语文综合能力。"厚积方能薄发，量变能引起质变。"一切能力的形成都是在掌握大量丰富的基础知识。
论文导读：登天的捷径。掌握语文知识必须靠一点一滴的积累，正所谓"无砖石难建高楼"，没有一定的积累，语文成绩的提高就是"空中楼阁"。而作。
论文导读： 摘 要：语文能力的提高需要一个阅读积累、理解积淀的过程，而且这个过程需要一定的时间，因此语文学习应该注重抓住可能利用的。
论文导读： 【摘要】语文教学是美的艺术，教学既要激发、满足学生的认知需要，更要注重激发、满足学生的情感需要、审美需要，实现美学教育。
论文导读：腻情绪。因此，我们应充分挖掘教材的各有利因素，活化语文课堂教学，从而充分调动学生学习的积极主动性，促进学生在生动活泼的学。
论文导读： 摘要：写作是初中语文的重要组成部分。写作水平的高低更是能体现学生语文综合素质的高低。《义务教育语文课程标准》指出：“写。
论文导读： 所谓比较，就是指两种或两种以上同类源于：毕业论文指导记录www 7ctime com的事物辨别异同或高下。这种方法在现实生活中的运用。
论文导读：彩色画图（看图学文）和插图，教师可引导学生有顺序地观察这些画图，并加上表情描绘，使学生仿佛置身于美好的画面之中。如在教学。
论文导读：己所处的社会环境等都是语文在我们生活中的表现。因此教师要培养学生学习语文的兴趣，可以从现实生活入手。可以让学生观察生活中。
论文导读：生对书中的文与道似懂非懂，愤悱在心了，教师才开始讲解。在教师的启发诱导下，经过一定的时间，就会产生如朱熹所说的“豁然贯通。
论文导读： 【摘要】学习语文，必须注意字词积累。丰富的字词积累既能提高阅读理解能力，又能提高写作能力。但是，在进入初中以后，有些学。
论文导读：一味地让学生多读，而不讲读书的方法，学生很可能读了很多书，却依然只会注意那些紧张的情节，不会去深入思考更有价值的问题；假。
论文导读：践中完成学习过程。3 教师妙用非智，学生激活课堂。非智力因素是动机、兴趣、情感、意志、性格等心理特征的总称。如果说，智力因。