浅论新课改背景下中职政治课教学

论文导读：自身的特殊性，我们的政治课堂依然存在着这样或那样的理由，比如：教学观念陈旧、教学策略单一、学生缺乏学习兴、慵懒应付等等。这些理由的存在常常会导致一些课堂低效甚至是无效。因此，如何提高思想政治课的课堂效率便成为了一个亟待解决的理由。笔者结合自己的教学实践，针对学生目前状况及相关理由，就如何提高中职政治课堂教
摘 要 随着经济、社会及信息技术的发展，传统的课堂模式已不能满足学生的要求，借着课改之风，教师应当树立学生主体观念，积极改革课堂教学模式，同时结合中职生的学习特点，从实际出发，满足学生的需求。
关键词 中职政治 课程改革 教学模式 评价策略
：A
随着社会的发展进步和高中阶段教育的普及，高中教育的目的和任务与以往相比也发生了新的变化。在为各级种类大学输送人才的同时，把培养学生的“人生规划”能力、职业意识和创业精神作为重要的教育内容。中职教育作为我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，向社会输送技能过硬、职业素养较高的人才成为中等职业学校的使命，中职政治课的思想渗透不可或缺。
由于受传统教学观念的影响和政治学科自身的特殊性，我们的政治课堂依然存在着这样或那样的理由，比如：教学观念陈旧、教学策略单一、学生缺乏学习兴、慵懒应付等等。这些理由的存在常常会导致一些课堂低效甚至是无效。因此，如何提高思想政治课的课堂效率便成为了一个亟待解决的理由。笔者结合自己的教学实践，针对学生目前状况及相关理由，就如何提高中职政治课堂教学实效做以下阐述。
1转变师生关系，营造和谐学习环境
传统的政治课堂，基本都是“填鸭式”。教师是课堂的主体，一切以教师为中心，学生被动接受。这样的课堂极大地禁锢了学生思维，同时也降低了课堂教学实效。新课标明确指出学生是学习和发展的主人，建构开放的、充满活力的课堂运转体系是课程改革的核心。这就要求教师切实转变教学观念，为学生主动学习搭建平台，把课堂的主动权给学生，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态，让课堂成为充满活力与创造的过程，成为充分展示学生独特个性的过程。因此，在课堂教学中，教师要以学生为中心，积极引导学生进行独立深思，搭好互动的平台，让学生主动参与到课堂教学中来，大胆思维、创造性地理解，切实将讲授型教学活动演变为师生共同参与的双边型活动。
2改革课堂教学模式，灵活运用教学策略
转变传统教学方式，实现知识与技能、过程与策略、情感态度与价值观“三维”目标，需要教师积极运用多种手段丰富课堂。

2.1多媒体教学手段的应用

多媒体作为一种现代化的教学手段，它具有直观性、交互性、可重复性、大信息量大容量性的特点，它能打破时间、空间和资源限制，实现共享网络资源，有助于培养开放性思维和创造性思维，推动学生有效学习。同时，“多媒体教学”图文声像并茂，它的动态画面、逼真的声响效果、丰富的色彩能激发学生的学习兴趣和学习，强化学习动机。比如讲改革开放三十多年的成就，以视频、图片的方式进行今昔对比，学生直观地看到了改革开放这一政策的伟大作用和具体成绩，自然地把生活融进了课本，拓宽了视野、活跃了思维。

2.2合作讨论方式的使用

“自主、合作、探究”的学习方式，让教师和学生双方都参与其中，学生在自主中发展，在合作中提高，在探究中创新。小组讨论、合作学习首先可以活跃课堂，让每一个学生都动起来；其次，它还能弥补教学“众口难调”的不足，更重要的是让学生学会了合作与探究、学会了综合整理信息，为今后的发展奠定了基础。当然，这就需要教师在课前认真备课，从整体上把握课程内容，甚至可以提前布置讨论内容，让学生利用课余时间借助网络查资料、小组整理综合信息。课堂上小组间要展开竞争，看哪一组知识最全面、见解最深刻。

2.3结合时事，生动演绎政治概念

政治与时事紧密相关。结合时事的政治教育可以化繁为简、变抽象为具体，变刻板为生动。尤其是中职政治中有专门的一本教材是《政治、经济与社会》，基本是按照党的重要会议的内容安排的，让学生了解党和国家的大政方针和政策倾向，为今后择业、就业打下良好理论基础。在讲授这本教材时，就需要结合党和国家的大政方针和策略，甚至可以插进相关的视频（十八大），以引起学生的学习兴趣，让学生真正把生活与学习联系在一起，把抽象的政治概念简单化，把深奥的道理明白化。

2.4活用评价策略，激活思维

政治不像英语、数学等课程有固定的模式和答案，政治的深思讨论题多数都是开放式的，只要不违反国家政策等，言之有理即可。在课堂教学中，教师要积极引导学生独立深思，然后让学生大胆发表观点，切不可以所谓的“标准答案”禁锢学生的思维，动辄打击批评学生。当然如果学生的回答中有理由，一定要辩证评价，即肯定他思维的勇敢大胆，否定他思维的方向性。只有灵活运用评价策略，才能有效激活学生的思维，使其积极深思，大胆创新，从而提高政治课堂教学实效。
3从学生思想实际出发，满足学生心理需求
中职以培养实际应用型人才为主，对准市场设专业，对准岗位设课程，特别注意加强学生的专业技能训练活动，突出实践教学。《职业生涯规划》帮助学生深思自己的职业道路；《职业道德与法律》介绍有关道德与法律的基本常识，教导学生做道德高尚、守法明法职业人；《政治、经济与社会》从党的各项政策出发，介绍我国政治制度、经济制度、文化发展、和谐社会等方面的内容；《哲学与人生》从马克思主义哲学的视角帮助学生分析个人成长、就业择业方面可能遇到的各种理由，为学生的发展提供理论指导。教师在针对不同的课程进行教学时，可以结合学生所学的专业，把中职政治演绎成一门富有实效性的就业指导课程。
总之，坚持以学生为本，根据教学内容和需要，采取恰到好处的教学策略，使学生在课堂上经历过程、增长知识与能力、把握策略的同时，情感、态度、价值观也得到提升应是我们不变的教学期许。
参考文献
[1] 马云兴.新课程背景下的高中政治教学反思[J].新课程学习（上），2012（11）.
[2] 萍.浅谈如新课改背景下的中职政治课教学相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.何提高高中政治课堂教学实效[J].大观周刊，2011（20）. 全文地址：www.7ctime.com/kxfzglw/lw10967.html上一论文：谈高三学生政治错题的整理与使用