对于让英语课堂充满生机与活力

论文导读：
生命哲学家曾经说过，既是人，就会有生命欲，自然就会有蓬勃的生命流。如果在我们的英语课上，学生的眼睛闪着求知的光彩，学生的思维如闪电般敏捷，那么，这股生命流就不怕蓬勃不起来。英语课堂教学是一门永无止境的科学，也是一门永远不会完美的艺术。新课程标准下的英语课堂应该是充满生机与活力的，我们应该彻底转变过去那种枯燥无味、毫无生趣的教学目前状况，从而让我们的英语课堂焕发出生机与活力，充满，让学生们在课堂上学得有滋有味、有声有色。那么如何在英语教学中激发学生求知欲、开启学生智慧，让英语课堂充满活力与生机呢？

一、激发兴趣，营造乐学氛围

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。理想的英语教学，应是师生充满智慧的火花与情感的交流，达到文本、学生、教师的和谐共鸣，是教师与学生分享彼此的深思、经验和知识、交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进、实现教学相长和共同发展。但现实与理想往往存在着很大的差距，课堂上学生常常成为心不在焉的“观众”，教师讲的天花乱坠，学生却听得昏昏欲睡，解决这一理由关键在于激发学生的学习兴趣，营造乐学的课堂氛围。

1.运用语言的魅力为课堂导航

教师要善于运用具有美感的教学语言。富有美感的教学语言，要么让学生感受到美，要么让学生联想到美，要么引导学生去追求美，要么启发学生领悟到美，从而展示英语的魅力，其中幽默的语言风格尤为重要。 我们都知道，交际场合中需要幽默，一句诙谐的话语不仅能够带来欢乐，使人获得精神上的快感，而且还能拉近人与人之间的距离，弥合人与人之间的鸿沟，从而增进友谊、获得信任。其实，课堂上也需要幽默。讲课时，教师若能适时地穿插一些恰当的小幽默，往往会达到意想不到的效果，而且有利于更好地组织课堂教学，提高教学效率。但是，许多老师受传统思想的影响，认为“一日为师，终身为父”，上课时为了维护师道尊严，呈现给学生的总是“冰冷的心，冰棍的脸，枯燥的语言，古板的眼”。 可想而知，学生在如此沉闷、呆板的课堂气氛中学习，其兴趣又从何而来？我认为，教师在课堂上不妨对学生进行微笑“服务”，不妨在教学中渗透人生理念，不妨讲个笑话、来点幽默，这样将有助于积极课堂教学环境的建立。

2.采用灵活多变的教学策略为课堂添彩

新课程标准要求教师应当创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，英语教师要采用一些形象直观的教学手段，如应用直观教具，表演演示等。 单一的教学方式，会使学生产生厌倦心理，教师要想提高课堂效率，激发学生对英语学习的兴趣，就要采用灵活多变的教学策略进行教学。教师还可以把传统的教学策略与现代化的多媒体设施相结合，充分调动起学生的视觉、听觉和触觉，多种感官被调动，学习的效率自然也就提高了。教师还可以把课堂教学与学生的生活实际相联系，用生活中蕴含的知识来丰富、诠释书本知识。生活实际贴近学生的真实生活，学生一定有话可说，有话想说，这样就在一定程度上激起了学生参与的热情和兴趣。

二、让学生“动”起来，加强课堂互动

新课程指导我们，教育应该以“人”为本，以“学生”为本。我们必须把课堂的主动权教给学生。英语学科是实践性很强的学科，课堂上的“说”就是英语学习的一种形式，师生没有交流让英语课堂充满生机与活力由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.就构不成课堂教学。让每个学生都有发言的机会，比如，小组抢答竞赛法，小组讨论法，小组互相点名答问法，教师指定平时不喜欢发言的几位同学抢答某理由，发言记分法等。我们应该把新课程理念带进课堂，让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来。
在课堂教学中，学生是课堂的真正主人，是教学的出发点和归宿。教师成为学生发展的指导者、推动者、激励者、合作者。英语教学成为生本、师生、生生的深度交流、平等对话。教育活动转化为师生共同交流、讨论，共同经历知识和人生作用的过程。在课堂上，英语教师不妨把说话的权利让给学生，把黑板也让一块给学生，甚至将讲台这块“圣地”也在必要的时候交给学生，让学生全面参与教学活动，使课堂教学成为师生同学、同议、同讲、同评的过程。

三、建立良好的师生关系，创造宽松环境

苏联学者雅各得钦说：“重要的是创造一种生动活泼的课堂教学气氛，使学生感到没有思想负担，大胆地、无拘无束地讨论理由，论证自己的观点，学会证明和反驳，只有这样，讲堂才会真正变为学堂，学生才有可能真正享受课堂。”对学生来说这就是自由成长的空间——尊重的空间，信任的空间，隐藏自己秘密的空间，允许调皮撒野的空间。生活在这种自由的空间里，学生才能独立自主，亲身感受，他们的个体身心才能得到健康的发展。这要求教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，尽量使自己成为学生集体中的一员，彼此形成一个互教互学的“学习共同体”。如果教师过于强调师道尊严而忽视学生尊严，就会造成师尊生卑的师生关系及师生人格上的不平衡。这不仅不能形成师生之间的平等和谐关系，更不能保证学生成为学习的主体。只有教师在尊重每个学生的尊严和价值的前提下，激励赞赏学生，教师与学生之间才能逐渐形成平等合作的关系，学生的学习主体性才能得到激发，思维才会活跃起来。这就要求教师关注和鼓励学生，尊重学生，更多地欣赏和鼓励学生，这样学生才敢无拘无束地提出理由、发表见解，并大胆质疑，与教师争论。只有这样才会形成宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研理由，启动思维，驰骋想象，使思维处于最佳活跃状态。
总之，让学生享受快乐的英语课堂，是新课程改革的要求。让英语学习成为学生精神历程中的一次愉快旅行，是英语教师追求的目标。英语不只是师授生受，寓教于乐，让学生沉醉于其中，积极思维、踊跃参与，全身心地投入到学习探索和创造中，以最高效率获得丰富知识和情感体验，才能让英语课堂真正充满活力焕发盎然生机。 全文地址：www.7ctime.com/kwhlww/lw38524.html上一论文：浅议提高农村中学英语 教师教学技能的对策