简论多媒体技术在初中英语高效课堂教学中应用

论文导读：间多媒体的使用能提高信息强度，增加可见度和可闻性；还能加大信息通过容量，提高传输速度；更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、深思结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式。在课堂上只有运用了多媒体，教学过程才可能进行多方面的兼顾，节省课堂教师教学时间。譬如九年级Unit7形容词多，抽
【摘要】在高效英语课堂教学中，要使学生真正是“太阳”地位，激励积极参与到课堂活动中去，作为教师应改革教法，课堂教学教师要围绕着“太阳”转，充分利用电教媒体的调动与启发作用，创设逼人深思，激励探索的情境，让学生主动介入学习过程，积极合作和探究，主动发展。
【关键词】多媒体；高效课堂；英语教学
【Abstract】Make in efficiently the English classroom teaching student's being real be "the sun" position and encourage aggressive participate to go in the classroom activity， Be a teacher should reform teaching method， the classroom teaching teacher want around"the sun" turn， full make use of electricity to teach medium of traner with inspire a function， establish pressing thinking， encourage investigate of scenario， let student active get involved a learning process， aggressive cooperation and investigation， active development.
【Key words】Multimedia；Efficiently classroom；The teaching of English
英语教学要做到“减负增效、减量增质”，必须提高课堂教学效率。构建和谐快乐高效的英语课堂已成为英语教学研究与实践的重要课题。多媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，有效的改善了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，快节奏、高质量地获得知识，发展能力，形成个性，从而给英语教学带来了新的希望。下面结合初中英语教学的具体实践，谈谈多媒体技术在初中英语高效课堂教学中的应用。

1. 运用多媒体技术创造逼真的语言环境，激发学生强烈的学习兴趣

高效课堂要求学生合作学习，采取“兵教兵”，“兵练兵”，“兵正兵”，人人参与，气氛浓厚，人人交际，但学生交际活动总是在一定的情景中进行的，而且语言形式所表示的作用也是由情景决定的，由此可知，要发展学生的自主能力，就必须创设和模拟各种生动活泼的情景，采用先进的教学策略与手段。因此，充分利用多媒体技术是外语教学改革的客观要求和有效途径。多媒体以其特有的声、光、形、色的特点，能创造丰富多彩的语境，使课堂教学情景化、交际化，引导学生在接近真实的语境中开展听、说、读、写的练习，使学生的各方面综合能力得到训练。同时，由于多媒体传播教学信息时有生动形象性、直观趣味性等特点，适应了中学生的年龄和心理特征，满足了他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，有效激发他们的学习兴趣。在初中英语教学过程中，经常会遇到生日、看病、就餐等特殊情景，要想创设真实情景就得准备大量的实物、道具，费时又费力。但是如果运用多媒体来展示色彩鲜明的人物画面、对话、音乐等情景对话，效果就会大不一样。如教学七年级新教材数字时，播放“Ten little Indian boys”这首歌，再对重要数字进行加亮、加粗、闪烁、放大，并结合电话拨打等方式，这样就形成了栩栩如生、鲜明灵活的教学情景，很大程度上吸引了学生们的注意力，激发了学生的学习兴趣，学习数字就不枯燥无味了。

2. 运用多媒体技术增大英语课堂教学容量，节省课堂教师教学时间

多媒体的使用能提高信息强度，增加可见度和可闻性；还能加大信息通过容量，提高传输速度；更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、深思结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式。在课堂上只有运用了多媒体，教学过程才可能进行多方面的兼顾，节省课堂教师教学时间。譬如九年级Unit 7 形容词多，抽象，像亚马逊丛林，尼亚加拉大瀑布，巴黎圣母院等地方，我们学生没去过，单靠教师一张嘴和几幅挂图很难把句型讲透，也不能同时兼顾听、说、读、写几方面的训练，学生的兴趣也不高，如果此时利用多媒体，就能使课堂生动活泼，学生参与面广，且课堂容量加大，在有限的课堂教学时间内收到满意的效果。例如在呈现教学内容时，让学生合上书，边看投影画面，边听课文磁带，声画同步，既帮助学生理解了课文，又培养了学生的听读力、观察力和理解力。本课中的语言点讲解和各种练习都通过多媒体教学，让学生学习和操练，使得这节大容量的课能顺利完成。

3. 运用多媒体技术突破英语教学难点，提高课堂学习效益

高效课堂的教学过程中往往会遇到种种教学难点，英语教学也不例外，要实现高效课堂教学目标，取得高质量的课堂教学效益，突破教学难点是不可忽视的一个重要方面。许多难以名状，而又与科学知识的概念、定义或某种规律直接联系的实际事物，通过多媒体教学，可以跨越时空，随时向学生提供进行推理思维活动的逻辑化感性材料，成为可感的“直接”经验。例如九年级英语Unit 9 ，其中有很多发明的名称。这种科普文章很难读懂，学起来又没有兴趣，而且像shoes with adjustable heels， battery-operated slippers ； heated ice cream scoop； binoculars； abacus….用传统的教法很难上好这课， 又费时间。为了把课上得生动、形象、有趣，可播放一段录像介绍薯片的发明或者茶叶的发明，教师结合幽默的动漫，配以图片讲解课文，将学生难于理解的抽象的科普文章形象化、具体化、生动化，化难为易，然后分组，小组合作操练，表演，这样就能在课堂教学中有效地突突出重点、突破难点。 全文地址：www.7ctime.com/kwhlww/lw26726.html上一论文：有关于巧借“信息技术”之石，攻“高效英语课堂”之玉