对于让政治课堂活泼起来

论文导读：
在很多人看来，政治教学总是枯燥无味的，正因为如此，教师疲倦，学生厌学，政治课堂教学效益难以提高，针对这样的实际，在课堂教学中，我做了一些有益尝试，力图一改沉闷乏味的课堂氛围，在实践中取得了比较理想的效果。

一、让师生良性互动

新课程倡导课程实施的实践性与开放性，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，如果我们教师仍然停留在“满堂灌”的阶段，那显然是在“穿新鞋走旧路”，注定没有出路，我们必须由过去的“单向流动”变为双向互动。
成功的课堂教学教师要善于抓住时机、善于引导学生，教学策略灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的引导下善于深思、积极参与。
师生良性互动，就是以教师为主导、以学生为主体，教学中在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的情况下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的相得益彰。
在平常的教学中，我十分注意与学生合作互动，在课堂上，充分让学生发表自己的见解，如我在组织《消费及其类型》教学时，通过列举典型消费事例，让学生探究：为什么居民的生活消费会发生如此大的变化？学生分小组进行热烈讨论，生成答案，生生互动，师生互动，学生对影响消费水平的因素有了有了正确的认识。在组织《决策》教学时，我让学生们模拟听证会，潜移默化中学生深刻懂得了决策的方式与作用。
政治教材每一单元后面的“综合探究”为我们实施互动教学提供了很好的平台，我都充分利用好这一资源开展教学活动，大大活跃了课堂气氛。

二、让师生洋溢

带着去进行教学，用去吸纳和传播知识，用一种高亢的精神状态、真挚深厚的情感，通过不同的交流方式，把教学中的各个环节紧密有效地结合起来，完成教学目标，使学生的心灵受到碰撞，智慧得到启迪，潜能得以挖掘。
要把课上好，必须要有，没有的教学，再好的教学手段也没有感染力，再好的内容也难灌输给学生。传统教学之所以面对创新教学激烈的挑战，一个很重要的理由就在于传统教学理念的滞后落伍，缺乏，无法及时适应时代的变化和人的需求。而教学的目的，是为了给传统教学法注入新的活力，使其焕发新的生命力，让在教学当中发挥更大的效能。
教学中教师如果充满，学生就会聚精会神，流露出渴求知识的眼神积极响应，课堂气氛就会活跃；相反教师如果缺乏时，自然学生注意力就会分散，无精打采，甚至打瞌睡，做其他事情。对于有厌学情绪的学生，这就更需要我们教师用去影响他们，因为教师对学生的影响是非常大的，学生喜欢一个老师，就会喜欢这个老师上的这门课，觉得有趣，容易学。
教师的可以点燃学生的，只有当我们教师有了，学生才会有浓厚的求知，进而迸发出智让政治课堂活泼起来相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.慧的火花，才能凸显新课程理念中的人文性，营造快乐课堂，取得事半功倍的效果。
正是缘于在课堂教学中的重要性，笔者在课堂教学中始终保持高昂的，注重把握好课堂的节奏，注意语言速度的快慢，声音的强弱，音调的变化等。例如在讲重点难点时，我有意识地放慢语速，加强语气，来吸引学生的注意力，在学生注意力不集中时，突然沉默或变换语调来提醒学生注意。
每次走进教室上课，我都用高亢的声音喊：“同学们好”，得到的回答也是同学们异口同声憋足了劲的“老师好”。每当发现有学生走神时，我适时提醒：“不要走开，下面内容更精彩”，我还模仿电视节目把课堂设置成“一站到底”、“班级好声音”等时尚新颖的环节。这样一来，在我的感染下，学生们高涨，学习热情与兴趣被充分调动起来，我的课堂俨然成了一台丰富多彩的娱乐节目。极大地提高了课堂教学效率。

三、让课堂充满快乐

几乎所有的调查问卷都显示，学生喜欢富有快乐感的教师。所以每个教师都应该研究快乐教学艺术，做一个富有快乐感的老师。
实践证明，在课堂教学中教师恰如其分地营造快乐氛围，有利于创设和谐的教学情境，调节教与学的关系，从而得以顺利地完成教学任务，实现教学目的。
在组织《社会历史的主体》教学时，我播放了小品《红高粱模特队》片段，学生在笑声中受到了教育：人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。
快乐不仅可以让课堂妙趣横生，笑声不断，还可以化解课堂中的突发事件。一次课堂上，我正在讲运动与静止的关系，一名学生的文具盒突然掉到地上，发出很大的响声，学生们哄堂大笑，注意力立即转移过去，这时我不慌不忙地说：文具盆从桌上掉到地上，这正说明了一切事物都是运动的，绝对静止的事物是不存在的。成功地把学生的注意力转移到课堂中来，也避开了课堂的尴尬局面。
只要我们留意观察，勤于反思，善于营造活泼的课堂氛围，就一定能增强我们的课堂驾驭能力，提高课堂效率，取得良好的教学效果。 全文地址：www.7ctime.com/junshilw/lw13406.html上一论文：简述精心安排导入对策，激发学生思想政治学习的兴趣