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浅议《明暗与立体的表现》一课教学实录与反思

论文导读:、互评及时肯定和鼓励学生,调动学生学习的积极性,激发学生学习美术的兴趣。培养学生的表现能力、创造能力以及综合能力、合作能力。

《明暗与立体的表现》一课教学实录与反思设计理念:本课是“造型表现”学习领域的重要内容。“有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语音,选择恰当的工具、材料,以绘画和调塑等形式,探索不同的创造策略,发展具有个性的表现能力,传递自己的思想和感情。”本课的素描教学与传统的单纯技法教学不同,它更注重学生的观察能力、表现能力、创造能力以及综合能力、合作能力的培养。它要求学生了解明暗色调的形式,明暗调子变化的规律,利用明暗表现立体的不同策略、明暗表现的不同材料以及画面的构成形式,通过实践活动表现一定的感受和思想,体验到表现的愉悦和创造的快乐。
  一、欣赏、引导、对比、讨论
  师:分别展示石膏几何体:圆球、正方体。光照射(来源于窗户)石膏几何体,你看见了什么现象?有什么感受?
  生:球体上面有明暗、有深浅关系。正方体上面有明暗关系、有深浅关系。
  师:这两个物体有相同的特点和不同特点吗?
  生:相同的特点都是石膏几何体;都是白色的;质地相同(石膏),
  光的来源(方向)相同。不相同的特点:形体不同、结构不同。
  师:形体不同、结构不同,质地相同、光来源相同,你看见的明暗关系相同吗?
  生:不相同。
  师:有什么现象?什么感受?
  生:球体是圆的;正方体是方形的;球体有亮面、暗面、有弧形明暗分界线;正方体有亮面、暗面、有以棱为分界的明与暗;球体是圆形的明暗关系是以弧形逐渐转折,正方形是方形的明暗关系是以棱转折。
  师:虽然它们形体不同、结构不同,但它们都有三大面(亮、灰、暗),
  五大明暗关系(亮、灰、明暗交界线、反光、投影),所以物体的立体感、空间感不同。
  师:观察教材照片一组静物(石膏几何体),你看见了什么?有什么感受?(相同特点与不同特点)
  生:相同的光源(方向),相同的质地(石膏几何体)明暗关系清楚三大面(亮、灰、暗),五大明暗关系(亮、灰、明暗交界线、反光、投影);形体不同、结构不同;物体的明暗关系不同(球体有弧形明暗分界线;正方体有以棱为分界的明与暗)立体感、空间感强。
  师:这是一副素描作品,表现了物体的光和明暗及明暗色调与物体的立体、空间关系。
  小结:物体受光相同,但是物体的形体不同、结构不同,所以它们的明暗关系不相同,因此它们的空间感、立体感不同。
  反思:利用教具,相同的质地,相同的光源,但是物体的形体、结构不同,看见的明暗关系不相同。因此,这些物体的空间感、立体感不同;充分利用教具和照片作品观察、对比,直观、感染力强,使学生获的直观体验。学习素描基础知识及对素描知识由感性认识至理论认识,调动学生学习的积极性,激发学生学习美术的兴趣。感受明暗关系的形成。培养学生的观察能力、分析能力、语言表达能力。
  二、逐步观察、引导、对比、体验
  师:观察教材16页美术作品:一组静物;素描叶子的描绘过程图;珂勒惠支《自画像》;郝东的黑白画。它们是如何表现物体的明暗关系?
  师:观察教材17页学生美术作品是如何表现这些物体的?
  生:不同内容、不同表现形式、不同技法、不同工具表现了物体的明暗关系。
  师:欣赏教师美术作品:钢笔水彩、铅笔淡彩、素描、黑白画。这些作品感受相同吗?作品表现的内容相同吗?
  生:运用不同表现形式、不同技法、表现不同物体的明暗关系,使物体的空间感、立体感不同。
  师:教材上的作品和老师的作品运用不同表现形式、不同技法、表现不同物体的明暗关系,你还可以如何用什么表现形式、不同技法去表现你要表现的内容?(通过回忆自己曾经用过的、熟悉的、表现形式、技法)
  反思:充分利用教材上的作品和老师的作品,观察、对比,直观、感染力强,使学生获的直观体验、认识、理解。进一步加强学习素描基础知识及对素描知识由感性上升理性认识,调动学生学习的积极性,激发学生学习美术的兴趣,进一步感受明暗关系的形式。激发学生运用不同表现形式、不同技法,表现不同物体的明暗关系,培养学生的观察能力、分析能力、语言表达能力。根据学生情况发散思维、拓展。
  三、观察、体验、对比、演示、拓展
  师:演示明暗表现:点、线、面
  演示用点、线、面表现不同的树叶,你还可以如何用什么表现形式,不同技法去表现你要表现的内容?
  师:你看见的树叶感受相同吗?
  小结:运用不同表现形式,不同技法表现不同物体的明暗关系,使物体的空间感、立体感不同。
  作业练习:选一个主体,选择不同的明暗表现策略、形式来表现物体的空间感、立体感
  师:巡回辅导,展示
  生:互评(及时肯定和鼓励)
  作业展示互评
  反思:通过演示更直观、感染力强,由浅入深、有感性的、逐步的认识体验,到理解、运用、拓展、练习。初二的学生有一定的生活经验,根据环境和学生的特点鼓励学生大胆学习想象、实践,以自己独特方式观察、探索和表现他们发现或想象的事物,培养他们的创新意识和能力,鼓励学生作业没有累同、各具特色。通过作业练习、展示、互评及时肯定和鼓励学生,调动学生学习的积极性,激发学生学习美术的兴趣。培养学生的表现能力、创造能力以及综合能力、合作能力。 全文地址:http://www.7ctime.com/jssdlw/lw46320.html
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