试论中职计算机课程教学模式与

论文导读：从以教师为主题的传统教学模式转变为以学生为主体的现代教学模式，激发广大学生学习计算机课程的浓厚兴趣，并且培养他们自主学习的能力。只有这样，才能真正达到中职计算机教学的目的，才能为国家培养大批的计算机专业型人才。参考文献：王珊.大学计算机基础课中基于理由式学习的探究实践.高等职业教育：天津职业大学学报原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
摘 要：计算机课程是中职学校的一门重要必修课。但目前中职计算机课程的教学模式已跟不上时代的步伐，这种传统的教学模式使学生对计算机课程已逐渐失去了学习的兴趣。那么如何根据现代社会的发展，对中职计算机课程教学模式进行相应的研究和探索，实现培养高等技术应用型和高技能型计算机人才培养目标呢？从中职计算机课程的教学模式方面进行了研究和探索，以解决如何对中职计算机课程教学模式进行改革的理由，从而最终提高学生对今后岗位适应能力的综合素质，达到职业教育的真正目的。
关键词：中职；计算机；教学模式；研究；探索

一、中职计算机课程教学模式

1.传统的教学模式

以前受教学条件的约束，中职计算机课程多数采取教师上
课讲解，课后学生做练习而很少上机操作的教学模式，这种传统的教学模式由于教学模式死板，也没有给学生直观的PPT演示，学生觉得上课实在太枯燥乏味，以至于逐渐地就失去了对计算机课程的兴趣。再说，教师基本上以自己讲课为主，没有给学生留时间来反映理由，这种“满堂灌”的教学模式只会让学生觉得一节课下来自己什么也没学到。学生在计算机课程学习过程中，不能及时地把教师传授的知识上机练习加深印象，久而久之，即使学生把教师上课讲授的内容都背下来了，如果进行上机操作练习，学生还是不会。这样就大大地降低了学生学习计算机课程的积极性。学生处于被动学习的状态，教学效果就不会太好。

2.现在的教学模式

现在由于教学条件的允许，中职计算机课程教学基本上达到了现代化教学要求的标准，各种各样的软件、多媒体以及操作系统的引入确实达到了很好的教学效果。不仅教师上课轻松了，同时还激发了学生浓厚的学习兴趣，教师可以采取少讲或者让学生在实践中提出理由和发现理由的方式。以多媒体教学为主的教学模式取代了传统的教师上课讲解，课后学生做练习而很少上机操作的教学模式，采取现代的教师上课PPT演示，然后让学生进行上机操作，最后学生发现理由，教师再讲解的教学模式。现代教学模式已充分证明，在采用多媒体进行教学后，由于学生听到了教师的讲解，看到了教师的演示，并且自己也对教师讲授的知识和PPT演示进行了当堂的操作练习，这样既增加了学生学习的浓厚兴趣，同时又把理论知识与实践有机地结合在一起，教学效果得到了明显的提高。

二、中职计算机课程教学模式的研究和探索

如何在中职计算机教学中采取恰当的教学模式来提高学学习的兴趣，直接关系到教学效果的好坏。那么，什么样的教学模式更适合中职计算机课堂教学呢？只有充分地激发学生学习计算机课程的兴趣，那么就一定能达到很好的教学效果。古人云，兴趣是最好的老师，它能激发学生学习的积极性和主动性，是学生对知识产生一种无比的渴望感，从而使学生变被动学习为主动学习，变引导学习为自主学习，变苦闷学习为愉快学习，变紧张学习为轻松学习，使学生的学习状态达到最佳，这样肯定能达到良好的教学效果。

1.注重实例教学

教师应根据每一节课的教学内容，组织和准备相应的教学实例和内容PPT课件，挑选出几个具有代表性的实例此次教学内容的开始。引导学生进入此次内容中去，让学生从“可视化”的实例教学开始，对本节课教学内容有一个整体了解，明白本节课的教学内容需要明白哪些知识，然后，再以实例为主要讲授内容，这样的教学模式由于教学直观性、目的中职计算机课程教学模式的与相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.性更强，普遍被广大中职学生所接受。

2.培养学生的自学能力

由于现代计算机的飞速发展，要真正想让学生在今后的工作中立于不败之地，那就必须培养学生的自主学习计算机技术的能力。那么如何培养学生的自学能力呢？这就要求教师在教学中，适当地安排一些容易使学生自学的内容，从而使学生逐渐养成自学的习惯。但是这是一个循序渐进的过程，教师一定要有足够的耐心，并且要求学生自学的内容要从简单入手，再逐步加大学生自学的难度，而且在学生自学的过程中要不断地表扬他们，从而培养他们自学的信心，使学生认为，其实自学也不是一件很难的事情，使他们能够积极而且乐意地参与到自主学习的队伍中来，这样才能真正达到学生掌握知识并且实践操作技能的目的，从而达到很好的教学效果。
总之，计算机课程作为现代科技发展的需要，要想使学生真正能够学到知识，并且在以后的工作岗位上把它应用于实践，那么计算机课程教学模式一定要从以教师为主题的传统教学模式转变为以学生为主体的现代教学模式，激发广大学生学习计算机课程的浓厚兴趣，并且培养他们自主学习的能力。只有这样，才能真正达到中职计算机教学的目的，才能为国家培养大批的计算机专业型人才。
参考文献：
王珊.大学计算机基础课中基于理由式学习的探究实践[J].高等职业教育：天津职业大学学报，2008.
（作者单位 江苏省泰兴市农业干部学校）
编辑 韩 晓 全文地址：www.7ctime.com/jsjsjklw/lw15846.html上一论文：谈述计算机理论课程改革与实践