独立学院计算机网络课程教学模式改革与探讨-

论文导读：
摘要： 从独立学院的特点出发，分析了面向独立学院学生的计算机网络课程的目标和定位，从课程教学内容、教学方法和教学手段、实践环节、课程考评等方面提出了适合独立学院的计算机网络课程教学模式改革措施。多年的教学实践表明，教学效果明显。
关键词： 独立学院； 计算机网络； 教学模式改革； 案例教学
1006-8228(2012)08-48-02
0 引言
随着互联网的飞速发展，计算机网络已经成为人们社会生活中一个重要的组成部分，在高等教育的教学过程中也占有极其重要的地位。目前，在各个高等学校中，计算机网络课程是计算机专业的一门重要基础课，也是计算机专业课程建设的重点之一。但源于：7彩论文网论文提纲范文www.7ctime.com
是在独立学院的计算机网络课程教学实践中，出现了很多新的问题，比如：课程目标和定位不清楚，很多独立学院采用原母体大学的“一本”本科生标准进行课程规划管理，课程体系、教学内容、教学方法等基本上与“一本”的相同，这对于独立学院的学生来说，计算机网络课程学习起来比较困难，教师对教学也不满意，效果不理想，没能反映出独立学院的教学特色等。本人作为独立学院计算机专业教师，主讲计算机网络课程多年，针对计算机网络课程教学中存在的种种问题，抓住省级计算机重点专业主干课程建设和校级“精品课程”建设的契机，对计算机网络课程的目标和定位、教学模式、教学内容、教学方法和教学手段等进行了一系列的改革实践和探讨。结果表明，教学效果明显，提高了学生学习的兴趣，并使学生能从学习中真正掌握计算机网络技术的应用。本文深入探讨了面向独立学院的计算机网络课程教学模式改革的思路和有效措施，以与独立学院的教师同行交流探讨。
1 独立学院计算机网络课程目标和定位
目前，我国多数独立学院在教学目标和定位问题上存在着偏差，课程都采用原母体大学的“一本”本科生的课程体系、教学内容、评价体制等，无法反映独立学院的特色。
计算机网络是计算机技术和通信技术密切结合而形成的一门交叉学科，它综合应用两个学科的概念和方法，形成了一个自己独立的体系。计算机网络课程是计算机、软件工程等专业的一门必修课程。计算机网络课程与其他计算机专业课程有所不同，它涉及的专业知识较多，对实验环境要求特殊，在人们生活中接触、应用得较多，因此对这门课程的学习，需要计算机软件和相关硬件的结合，需要理论和实践的结合，需要学校和市场的密切联系。它基本上是一门跨专业课程。
根据独立学院的应用型本科人才的培养目标和学生实际学习状况，计算机网络课程的目标、定位与“一本”学生的课程目标、定位应有所不同。比如：“一本”学生的课程目标是要具有扎实、深厚的理论基础，强调技术开发能力的培养，而独立学院学生的课程目标是具有合格的基本理论知识，强调动手实践能力的培养。
因此，独立学院的计算机网络课程目标和定位是，使学生理解计算机网络的基本概念和最基本的协议原理，注重网络基本知识与基本技术的紧密结合，使学生具有运用所学网络知识进行建设、配置、管理和维护中小型网络系统的技能，具有创新精神的职业型、应用型网络人才。
2 适合独立学院的“计算机网络”教学模式改革和探讨
根据独立学院的应用型创新人才的培养目标和独立学院计算机网络课程的目标及定位，在我们的教学实践中，对计算机网络课程内容、教学模式、评价考核方式等进行了一系列的改革和探讨。具体表现为，把重点讲授基础理论知识改为理论知识和实用性应用知识相接合，理论和实践并重，加强实用性的实践教学，同时改革传统的教学模式，把以教师为中心改为以学生为中心，充分利用多媒体手段和网络课程教学等。

2.1 课程教学内容的改革

在计算机网络的课程学习中，学生开始的热情很高，对计算机网络非常有兴趣，但随着课堂教学的深入，学生接触到的网络概念和原理越来越多，并且都比较抽象、难懂，如协议、CMSA/CD、滑动窗口、拥塞控制和流量控制等等，学生就开始跟不上，会出现有点厌倦、畏难的心理。因此，课程的教学内容必须要进行改革，针对独立学院的培养目标和学生的特点，我们特别制订了有别于“一本”的教学计划和大纲，立足于独立学院学生的特点，重点研究和解决了当前计算机网络教学内容的取舍和更新，使现有基础课的难度降低一些、内容减少一些， 更加突出重点，使学生能够学懂，学好，学得主动、培养起学习的兴趣和信心。主要思路是，压缩和裁减较难的知识点，重点讲解基本概念和基本原理，淡化具体计算推导过程，拓宽学生的知识面，对有些较深的理论可以不必深入讲解，只要求学生掌握最基本的网络概念和原理。加强网络技术在实际生活中的应用学习，例如域名系统、Web应用、电子邮件、局域网等应用，使学生容易理解网络的理论基础知识，掌握组建网络所需要的技术，熟悉管理和应用计算机网络的方法。
此外，由于近年来网络技术的发展非常迅速，因此我们在课程的讲授时，既分析经典的网络基本理论，也注意到目前最新的网络技术，以拓宽学生视野，使学生及时掌握最新网络技术的发展动态，使学生知道所学、掌握所用，明白所学知识将来如何用，为今后工作就业打下坚实的计算机网络知识基础。这些极大地提高了学生学习计算机网络课程的兴趣和积极性。

2.2 教学方法和教学手段的改革

独立学院的应用型创新人才的培养目标和学生实际状况决定了要对传统的教学方法和教学手段进行改革。传统的教学模式是以教师为中心、教师主宰整个教学活动，忽视了学生是认知主体，不利于培养学生的创新思维和创新能力。因此我们将传统的以传授知识为主的模式改变为以传授学习方法为主的模式，提出了“教师为主导、学生为主体，因材施教，理论与工程应用并重”的新型教学模式，充分利用多媒体手段和网络课程教学等教学手段来提高教学效果。
教学方法和教学手段的改革主要表现在如下几个方面。
⑴ 教师在讲授课程知识的同时，要更注重传授学习的方法，让学生自主学习。例如在课程内容讲授之前或之后，让学生查阅相关网络资料，并自学相关内容，培养学生的自学能力。⑵ 课堂教学方式灵活多样。通过启发式提论文导读：
问、案例分析、小组讨论、集体讨论等多种方法，组织课堂教学，增加交流、反馈等支持主动学习的机制，以激发学生的学习积极性与主动性。
⑶ 恰当地使用多媒体教学模式，通过动画、视频、声音等多种形式向学生展示有关的内容，使抽象的内容形象化，具体化，便于学生的理解，增加同学们的学习兴趣。比如：在讲解网络体系结构中每一层协议数据单元及其封装过程时，由于该知识点比较抽象，因此传统黑板方式很难表述清楚，采用图形与动画方式，则可以把每一层封装的过程演示出来，既生动形象，又易于理解和掌握。
⑷ 充分利用网络教学网站，采用网络教学手段。我们开发了计算机网络课程教学平台，采用网络教学手段，充分利用网上资源，扩充教学内容，实现师生互动。目前平台上提供了教学大纲、教案、实验指导书、电子课件、练习题、参考文献、课外相关网站、课件动画等教学资源，学生不仅可以通过网络获取课堂教学的全部内容，还因为多媒体的信息量大、形象生动、易于理解的特点，可以方便地进行自学；同时平台也开通了在线答疑的功能，学生在课程学习过程中，可以随时随地在网上提问，教师也可以及时解答学生疑惑，网上答疑和讨论拉近了师生距离，方便师生交流。

2.3 实验教学模式的改革

在进行课程教学内容改革的同时，我们也加强了对学生的应用和实践能力的培养，强调理论与实践的结合，增强了实践环节和实践性项目，以提高学生动手能力。学院抓住省级重点专业建设和校级精品课程建设的契机，投资250万对网络实验室进行了建设。目前已经建成了网络基础实验室和网络综合实验室，实验环境和条件大大改善，完全可以满足课程教学实践的需要。网络工程组的教师针对独立学院的学生特点，专门组织编写了鲜明特色的实验教材-独立学院的计算机网络实验指导书。该实验指导书紧密结合计算机网络基本原理和实际应用，减少了协议理论分析方面的实验，增加了实际应用的实验项目[3]。我们设计了基本实验、设计实验、综合实验等合计15个实验项目，涵盖了网络环境的组建、对等网的组建与管理、网络互连与路由的配置、网络服务器的设计与架构、网络综合设计等方面的内容，实验项目紧密联系社会应用。
在实验教学中我们改变传统实验教学思想，采用了“案例项目教学”的模式，以具体网络规划、建设、管理为案例，详细讲授过程；采用“基于工作过程”的实验教学指导方式（如图1所示），做到“做中学，学中做”，充分调动学生学习的热情和自主性。
[学生][“做中学，学中做”]　[学习辅助材料(网站)][同组伙伴][指导老师]
图1基于工作过程的实验教学模式
通过以上实验教学内容和实验模式的改革，学生对实验非常感兴趣，实验效果较好；通过课程实验，学生普遍感到不仅加深了对基本原理的理解，也增强了其动手能力和解决实际网络问题的能力。

2.4 课程评价考核模式的改革

传统的课程评价考核主要是考查学生对课程基础知识掌握的能力，对实践技能的考察较少，这样的考核达不到考核学生实践动手能力的目的，无法考核学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，存有“重知识，轻能力”，“重笔试，轻操作”的弊端[4]。因此，根据独立学院的培养目标，我们对计算机网络课程的评价考核方式进行了改革，对计算机网络课程的学习进行全面综合评价，不只关注基础知识的掌握能力，还要考核应用实践能力，将终结性评价和过程性评价相结合，并使评价方式多样化，以求全面客观地评价学生。在具体操作中，我们加大了平时成绩、实验考核成绩的比重，淡化记忆性内容的测试，尽量减少评估的偏差，引导学生把注意力集中在对知识点的理解和实际应用上。
3 结束语
本人对多届独立学院的学生的计算机网络教学改革实践表明，与以前的教学模式相比，教学效果比较显著，学生在计算机网络课程教学中的收益大，学会了自主学习，实际应用能力明显提高，提高了学习计算机网络的兴趣和积极性。当然计算机网络课程的教学改革和探讨之路还很长，特别是针对独立学院的定位和培养目标，需要我们进一步深入地进行课程教学、教学模式、实验教学等多方面的改革，注重计算机网络发展的新概念、新技术，同时强化实训，以有效提高学生动手操作能力，不断地提高教学质量，为社会培养出更多的技能型人才。
参考文献：
谢希仁.计算机网络(第5版)[M].电子工业出版社,2008.
马慧麟.《计算机网络》课程教学模式改革7彩论文网职称论文范文www.7ctime.com
探讨[J].民族大学学报(自然科学版),200

7.11:370-372

[3] 仲红.“计算机网络”课程的教学改革与实践[J].安徽理工大学学报(社会科学版),200

7.3:88-90

[4] 陈小东.浅析计算机网络课程教学评价研究[EB/OL],/network/111109/11572587.html,2011.11.