阐释新课标下初中思想政治教学心得

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新课标对初中思想政治课教学提出了新的要求，所以，初中思想政治教学在继承和发扬传统教学策略的同时，根据新课标的要求，教学教法呈现出许多新的特点。作为一线教师，我对当前的政治课教学教法进行了探索，并有所收获，现将教学过程中的一些心得拿来和同仁们共同探讨。
1 引导学生自主探究
新课标理念下的思想政治课教学，其显著特征便是把课堂还给学生，让学生积极参加到课堂教学中来。学生虽不成熟，但并非一无所知，而且对世界充满了好奇、幻想，并且他们的自主意识在增强，平等观念在强化，再加上大众传播媒介的迅猛发展，学生获取信息的渠道和信息量成几何倍的激增，学生关心热点理由和参与的热情明显提高。在这种社会背景下，学生对过去传统思想政治教育教学的那种“填鸭式”的教育方式产生了强烈的逆反心理，普遍要求增加师生互动和阐述自己观点的机会。在传统教学中，教师在台上费劲地讲，而学生却收效甚微，甚至有学生与教师对着干。因此，我们必须根据时展的需要，改善灌输方式，进而改善整个思想政治教育教学的方式。所以，在日常的教学中我很注意让学生参与课堂教学，有时候让学生轮流讲课，我只在旁边指导，这样极大地提高了学生学习的兴趣，很多学生为了能讲好课，会积极地进行课前预习，推动了学生自学能力的发展。
2 结合时政提高教学的趣味性
在以往的思想政治教学过程中，我发现学生对新闻时事特别感兴趣，于是在授课过程中不时插入一些时政新闻，如中国的“神七”上天、席卷全球的金融危机、全球反恐局势等等。学生听得津津有味，而我不失时机地将话题转到教材上来，从而较好地完成了教学任务。通过这些尝试，让我受到莫大的鼓舞。随后，我就有意识地插入与教材所讲的内容相关的时政材料到教学中，这样不仅开阔了新课标下的初中思想政治教学心得相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.学生的视野，而且逐渐增强了学生学习的兴趣。然而单凭教师的课堂讲授，仍无法转变学生的被动地位，如何才能提高学生学习的主动性呢？通过不断尝试，我发明了一个好策略——开新闻发布会，即指每堂思想政治课讲课前，先让2—3名学生上讲台发布一条近期的时政新闻，要求每个人发布新闻时间不超过2分钟，内容要真、准、新，并对所发布新闻作简要评论，演讲者由全班同学轮流担任，每周评出“最佳播报员”，并给予表扬。这一举措极大地激发了学生的学习热情。为更好地展示自我，学生都积极搜集相关新闻材料，努力学写评论稿，并不断练习演讲。每节课短短几分钟的演讲，非但不影响正常教学，还能让全体同学从中受到启发和教育，从而开阔了学生的视野，推动了学生思维的发展，使学生向“我要学”迈出了成功的一步。通过一段时间的锻炼和培养，学生的分析能力和思维能力都有了相当大的提高。
3 努力实现课堂教学的多维目标
新的课程理念倡导课堂教学要实现知识与能力，过程与策略，情感、态度与价值观的多维目标。基于此，在政治课教学中，我们不能顾此失彼，而应该努力实现多维目标的整合。
3.1 在知识与能力的教学中，重视知识的产生、发展、应用、再发展的史实，使学生受到辩证唯物主义和历史唯物主义教育；重视学习知识的基本策略与策略选择的作用，授学生以“渔”，使学生受到策略论的教育；重视学生学习的自主性、探究性与合作性，指导学生学习的策略，尊重学生的独特体验和感悟，使学生增强学习的自信心与自觉性。
3.2 把过程与策略目标的实现渗透在知识与能力的教学之中，使过程与策略目标的实现获得坚实的基质。重视教与学的方式的配合；重视学生活动与训练的设计，保证覆盖面和参与度，体现程式性，留下延伸性；重视知识的探究过程，即选准探究内容、创设探究情境、提出探究理由、营造探究氛围、亲历探究过程、启迪探究思维、体现探究价值。
3.3 把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与策略目标实现的过程之中，使情感、态度与价值观目标的实现获得体现的载体。（1）思想政治课一定要重视情境创设。教师应创设源于学生的经验而又高于学生的简单经验的学习情境，把学习目标定在学生的认知最近发展区内，激励学生跳起来摘取学习成功的桂冠。我善于针对教材内容创设学习情境。例如，我结合教材讲解学习策略，使初一新生适应了新的学习环境，融入了新的集体，树立了正确的学习观念，成为了学习的主人。又如，我组织学生模拟法庭进行审案，使学生从中了解了一些基本法律知识，学会了自我保护。再如，我带领学生参观了国庆60周年的画展，从而使学生正确认识了我国的国情，坚定了走中国特色社会主义道路的信念。正是通过创设源于我们的生活和学生心理需求的学习情境，激发了学生学习的兴趣与内在学习动机，推动了学生学习的有效性，从而唤起了学生的思维，使学生达到了掌握知识、训练思维能力的目的。（2）要重视榜样的力量。教师在上课时要注意通过身体力行的示范活动来影响学生的行为，使学生受到潜移默化的影响。教师还可通过宣传英雄、模范、先进人物的事迹，把看似死板教条的思想政治课上得生动、活泼。此外，教师还应积极创造有利于学生参与和体验的机会，使学生在实践行动中既形成个性化的情感、态度与价值认知，又完成了我们的政治课教学目标。
以上是我对新课标下思想政治教学的一点心得，虽然还不成熟，存在这样或那样的漏洞，但是通过不断地摸索、实践以及与同行老师的沟通和交流，我的教学理论在不断完善中，一定会更加适应新形势的思想政治教学。 全文地址：www.7ctime.com/gzzzlw/lw17801.html上一论文：试议新媒体背景下不同年级高职生思想政治状况差异性