关于航海类教师队伍建设管理

论文导读：.缺乏稳定性在目前的高职院校教师队伍中，普遍存在着人员流动性大，缺乏稳定性等理由，其理由可以概括为以下几个方面：一是因为专业设置的理由。很多航海类专业的设置较为复杂，课程安排也经常发生变动，导致很多教师的教学任务无法与本职工作相协调，这种现象又无法得到调整，因此，只好放弃高职院校的工作，学生只好
【摘 要】本文从以下几个方面探讨航海类教师队伍建设管理：一是航海类教师队伍建设管理中存在的理由，包括管理制度松散、教师队伍素质有待提高、教师聘任机制单一、教师队伍人员流动性大等理由；二是加强航海类教师队伍建设管理的策略，根据航海类教师队伍建设管理中存在的理由，采取有针对性的管理措施，提高教师队伍建设管理水平，提升航海类高职院校教师队伍的教学水平与综合素质。
【关键词】航海类高职院校；教师队伍；理由；措施
文章编号：1673-0380（2013）11-0130-02
随着全球经济一体化趋势的日益明显和国民经济的快速增长，中国的海贸事业得到了快速的发展，对海员队伍的需求量越来越大。高职院校在培养海员队伍方面发挥着重要的作用，是海员培养的主力。但是，目前很多航海类高职院校在教师队伍建设管理方面还存在着一些不容忽视的理由。只有采取有针对性的措施解决这些理由，加强航海类教师队伍建设管理，才能够提高教师队伍的整体素质，为建设高素质的海员队伍打下基础。

一、航海类教师队伍建设管理中存在的理由

(一)管理制度较松散，缺乏长远考虑

航海类高职院校中的教师与学院没有固定的隶属关系，二者之间只是聘任与被聘的关系，很多高职院校对于航海类教师的管理不够规范，存在着管理松散、不固定式管理等理由，使教师队伍建设管理措施很难落实到位。尽管很多航海类高职院校为了提高教学质量，采取了多级别、多层次管理等措施，加强对教师的管理，但在管理的具体过程中仍然存在着管理松散等理由，没有形成完善的管理流程与管理体系，导致教师队伍建设管理制度无法取得实效。在对教师进行评价与审核时，主要是通过学生了解教师的教学情况，以学生的评价作为教师教学任务是否达成的依据。但这种评价方式容易导致对教师的评价不准确、不公正、不建全面的现象，不利于提高教师的主动性与积极性，形成了一种“粗线条”式的管理，使教师相应的监控考核机制不健全。
建立健全相关的管理制度，是发挥教师潜在优势的前提。目前，在很多航海类高职院校中，除了监控考核机制不健全之外，还缺乏教师队伍的管理、培训与建设等方面的管理制度，对教师队伍的建设缺乏长远考虑，不能充分地认识到教师队伍建设管理的重要性，在教师队伍建设上存在着一定程度的片面性，缺乏长远考虑。例如，为了解决航海类专业师资力量紧缺的目前状况，大量聘任教师，不能够改善高职院校的师资结构，对实践教学环节的管理较为松散，无法切实提高航海类专业的教学质量。

(二)教师队伍素质有待提高，教学质量不能得到保证

现阶段，航海类教师队伍还存在着“双师型”教师和高技能、高技术教师缺乏的现象。很多航海类专业的教师为非师范类院校毕业，没有掌握系统的教育理论知识，存在着教育教学技能缺乏的现象。近年来，随着青年教师岗前培训制度的逐步推行，这种状况得到了很大的改观，但相对于其他学科而言，高职院校中航海类专业教师的理论基础仍然比较薄弱，这在很大程度上影响了航海类专业的教学质量。此外，对大多数教师来说，除了在高职院校授课之外，他们通常都有自己的专职工作，很多教师仅仅是在授课之前匆匆浏览一遍教材，对专业知识的钻研程度不深，对相关理论的理解不到位，容易导致学生在专业学习的过程中发生理论与实践脱节的现象。很多教师是从其他航海类高职院校中外聘回来的，很多是已退休人员，他们不按照教材进行讲授，而是将自己非常熟悉的内容进行讲授，但这些知识和技能有很多已经过时，不再适应现代航海业的发展，使教学质量和教学效果大打折扣。
（三）教师聘任机制单

一、人情化现象严重

目前，在航海类教师的聘任上，还存在着不规范的现象，很多教师是通过朋友、同行、同事介绍过来的，有的是通过所在高职院校教师的推荐，还有很多是高职院校聘请的高资历的专家。这种人情化的聘任方式有其优点，比如很多教师可以通过把工作做好，以“对得起”所谓的介绍人；介绍人通常也不会随意推荐，在一定程度上也保证了教师的职业道德与专业水平。但是，不可否认的是由于聘任过程中人情化因素的存在，导致很多“名不副实”的现象发生，再加上介绍人也不一定是航海类的专家，还容易出现贿赂等现象。因此，教师聘任过程的人情化，难以体现建筑教师的实践教学能力，也无法充分体现教师在专业考核方面的优胜劣汰。
（四）教师队伍人员流动性较大，航海类教师队伍建设管理由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.缺乏稳定性
在目前的高职院校教师队伍中，普遍存在着人员流动性大，缺乏稳定性等理由，其理由可以概括为以下几个方面：一是因为专业设置的理由。很多航海类专业的设置较为复杂，课程安排也经常发生变动，导致很多教师的教学任务无法与本职工作相协调，这种现象又无法得到调整，因此，只好放弃高职院校的工作，学生只好重新适应新的教师的教学模式；二是受市场经济环境的影响，各高职院校对航海类专业教师的待遇存在着差异，很多教师会重新选择到条件更好、酬劳更高的高职院校去授课，导致教师队伍的人员流动性较大。

二、加强航海类教师队伍建设管理的策略

(一)健全管理制度，提高教学质量

作为学校与资助建立院校的企业紧密联系的纽带，航海类高职院校的教师在职业教育的发展中起到了非常重要的作用。航海类高职院校的教师不仅需要具备较高的专业技术水平，而且更要有实际的工作经验。现阶段，只有建立健全航海类教师队伍的管理制度，才能够保证教师、企业、学校三方利益的统

一、提高航海类高职院校教师的数量与质量，激发教师的创造性与积极性。

(二)提高对教师各方面考核的认识

目前，随着航海类教师队伍的逐步壮大，无论是从航海类高职院校而言还是从国家高职教育事业的发展来看，都有提高对教师各方面考核的认识。具体说来，需要从以下几个方面抓起：一是制定与完善专业技术人员作为教师到高职院校任教的论文导读：校三者都能够得到制度上的保障；二是不但将教师聘任看作短期需要，而且要从长远的角度，对教师队伍和专业建设进行规划设计，从多方面对教师的实践教学能力和专业水平等方面进行综合性的考察。总而言之，加强航海类教师队伍建设需要学校、企业、政府和全社会的共同努力，从而打造一支有保障、有制度、有组织、有能
激励机制，加大对教师队伍建设的政策支持力度，使教师个人、企业、学校三者都能够得到制度上的保障；二是不但将教师聘任看作短期需要，而且要从长远的角度，对教师队伍和专业建设进行规划设计，从多方面对教师的实践教学能力和专业水平等方面进行综合性的考察。总而言之，加强航海类教师队伍建设需要学校、企业、政府和全社会的共同努力，从而打造一支有保障、有制度、有组织、有能力的航海类高职院校教师队伍。航海类教师队伍建设管理论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.