关于构建以生活为基础高中思想政治课堂

论文导读：时候，教师要创设有效的理由情境，使学生在轻松的环境中获得学会深思，进而调动学生的学习积极性，使学生真正成为课堂的主人。二、借多媒体教学，将课堂形象化多媒体是现代教学手段的重要教学形式，其集视频、音频、动画等为一体的优势不但可以将枯燥的思想政治课堂形象化，而且，对学生正确地理解思想品德知识，突破重难点也
摘 要：《普通高中思想政治课程标准》指出：“本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生未来的发展需求，把理论观点的阐述寓于生活主题之中，构建学科知识与生活现象有机结合的课程模块……”这是新课程改革对思想政治课堂教学的基本理念之一。
关键词：高中思想政治；生活；生活理由；多媒体
伴随着新课程改革的不断推进，生活化的思想政治课堂已成为一种趋势，一种可以调动学生的学习积极性，提高学生学习效率的一种教学方式。而且，在整个高中思想政治必修教材（经济与生活、政治与生活、文化与生活、生活与哲学）中我们也可以看出新课程改革的核心理念也是生活化。所以，作为思想政治教师的我们要转变教学观念，要采用多样化的教学模式将学生熟悉的情境引入课堂，使学生在轻松的环境中掌握基本的政治知识。

一、创设生活理由，调动学习兴趣

苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。”也就是说，在授课的时候，我们要有意识地培养学生的主体性，使学生在熟悉的生活情境中学会探究，学生在自主学习。
例如，在教学《文化在继承中发展》时，为了让学生能够更好地明白影响文化发展的因素以及教育在文化传统中的继承性。在授课的时候，我引导学生深思了以下几个材料：
材料一：京戏脸谱可以是说是我国的国粹，但是，随着时代的发展越来越少的人喜欢它，其中唱的说的都是方言，越来越赶不上潮流；然而，一些音乐人开始创新，将这精彩的中华瑰宝与现在的rap相结合，新的形式开始让一些青年人所接受。这则材料中的变化说明了什么？
材料二：对于传统的优秀文化，我们首先应该是继承，其次是发展。你怎么看待这句话。
引导学生深思上述的两个理由，一方面可以帮助学生更好地理解本节课的重难点内容，另一方面，这些材料都是学生熟知的，学生在解决理由的过程中应用意识也会得到提高。因此，在授课的时候，教师要创设有效的理由情境，使学生在轻松的环境中获得学会深思，进而调动学生的学习积极性，使学生真正成为课堂的主人。

二、借多媒体教学，将课堂形象化

多媒体是现代教学手段的重要教学形式，其集视频、音频、动画等为一体的优势不但可以将枯燥的思想政治课堂形象化，而且，对学生正确地理解思想品德知识，突破重难点也起着不可替代的作用。因此，在授课的时候，教师要恰当地使用多媒体技术辅助教学，切忌将课堂由“满堂灌”转为“满堂翻”，这样将适得其反，严重阻碍课堂效率的提高。
例如，在教学《影响的因素》时，为了调动学生的学习积极性，也为了让学生更好地理解影响变动的因素，在授课的时候，我借助多媒体向学生展示了《大宅门》中七爷和涂二爷等一行人到安国去进购黄连的片段，第一天涂二爷放出风说是要1000多斤的黄连，而且第一天就购买了少量的黄连，各大药商看准了机会结果几天之后，医药市场上黄连泛滥，狂跌，为最后购买节省了不少银两。之后，又引导学生看了一些数据，节日前后一些商品的变动等，接着让学生深思，影响的因素是什么，是如何影响的？商品的到底是由什么决定的。熟悉的情境展示，不但可以帮助学生理解变动的因素，而且为调动学生的学习热情也起着非常重要的作用。当然，多媒体的形象展示也打破了传统课堂的沉闷无趣，进而为高效课堂的实现打下坚实的基础。
总之，在思想政治教学中，教师要与学生的实际生活相结合，从学生的已有经验出发，采用多样化的教学模式，调动学生的学习积极性，进而促使学生获得健康全面的发展。
参考文献：
韩春.浅谈构建生活化高中思想政治课堂的作用和途径[J].学园：教育科研，2012（04）.
（作者单位 内蒙古自治区呼和浩特托克托县民族中学）
编辑 王团兰 全文地址：www.7ctime.com/dxplllw/lw24837.html上一论文：简述职高政治教学