试析互动高中思想政治课堂学生互动教学

论文导读：性的发挥，本文主要对高中思想政治课堂发挥学生互动性的教学方式进行探讨，希望能进一步促进学生互动性的提升。一、高中思想政治课堂学生互动式教学的意义思想政治课程能培养学生良好的思想觉悟，促使学生思想道德品质的提升，在学生的思想道德修养中发挥着重要的作用。高中思想道德课程能在学生的思想道德修养中发挥举
摘要：高中思想政治课承担德育教学的任务，良好的思想教育课程，能优化学生思想道德素质，提高学生道德品质。因此，在高中思想政治课上，教师要努力提高教学品质与教学质量，构筑良好的教学模式，增强与学生之间的互动性。
关键词：高中教学；思想政治；互动教学
高中思想政治课程的教学理念在不断革新与变革之中，随着新一轮的课程改革不断推广，传统的教学观念遭受着前所未有的冲击，新的教学理念不断深入发展，新的教学理念注重学生主体意识的发挥。互动式的教学形式与学习方式得到了深刻的重视，人们在教学活动中更加关注学生主体性的发挥，从而高中的思想政治课程更加关注学生在学习过程中的互动性，采取多重措施促进学生积极性与主动性的发挥，本文主要对高中思想政治课堂发挥学生互动性的教学方式进行探讨，希望能进一步促进学生互动性的提升。

一、高中思想政治课堂学生互动式教学的意义

思想政治课程能培养学生良好的思想觉悟，促使学生思想道德品质的提升，在学生的思想道德修养中发挥着重要的作用。高中思想道德课程能在学生的思想道德修养中发挥举足轻重的作用，很多教学实践都在不断探索新的教学形式与教学方式，为提高学生的思想道德素质，必须探求良好的教学形式。高中思想政治课堂互动式的教学方式能增强学生学习的主动性，具有重要的现实意义。教学研究表明，互动式的教学方式促进学生积极主动性的发挥，增强学生与学生之间的交流，促进学生合作精神的增长，提高学生的竞争意识。
二、实现高中思想政治课堂学生互动性摘自：毕业论文答辩流程www.7ctime.com
教学的策略
（一）增强教师教学导向作用。良好的思想政治课程需要发挥学生的自主性、使学生具有良好的道德素质，因此，教师在教学体系中应融合政治、经济、文化进行教育，使学生不断树立正确的价值观念，增强社会的适应性。随着课程改革的推动发展，教师在教学活动中应充分发挥引导作用，让学生有更多的支配权，教师在学生学习活动中，努力维持学生互动与交流过程的合理，调控内部结构的有序性，使互动教学的目标得以顺利开展，为达到相应的教学目标，教师要努力转变教学观念，创造和谐的课堂学习氛围，使学生在平等的环境中学习，思想政治学科的人文性与思想性较强，因此教师在教学活动中不能死板的给学生灌输思想政治知识，而是要用自己的思想观念与自身的热情去感染学生，让学生对思想政治学科的本质有所理解。学生的互动意识只有在思想政治实践中才得以更好的发展，教师应更加注重生生互动，让学生与学生之间形成真正意义上的交流，引导学生之间的互相尊重，让学生学会尊重他人的意见与建议。
（二）提高学生主体意识。与平等的社会需要发挥学生的自主学习意识，因此，在高中思想政治课堂上，教师应采用引导式的教学模式，注重“以生为本”的教学理念，让学生在教学过程中积极争取自身主动性的发挥。学习过程是一个交互平等的过程，学生的自主性得到发挥，生生互动的教学形式才能得以有效实施。思想政治学科融合思想性、人文性、时事性的特点，为养成学生自主学习意识，学生在日常学习与生活中注重体察时事政治的习性，在生活中，无处不与实践相结合，学生在日常活动中要养成良好的学习特性与竞争特性。在当前经济形势下，合作与竞争意识已越来越被重视，由于有竞争，学生才会在学习与交流的过程中积极主动的表达自己的想法与观点，让自己在活跃的课堂氛围中占据主角的地位，使自己的学习荣誉感与成就感得到满足。
（三）营造良好的课堂氛围。思想政治学科不同于其它学科，它贴切群众生活，符合时政性的学科特性，因此，在高中思想政治课程教学中，教师要努力营造良好的课堂氛围，改善课堂教学环境。在教学过程中，班级的人数要控制在一定范围内，控制好班级的规模，班级人数过多，在有限的教学时间内，不能使每个学生都参与到竞争与交流中去。因此，为提高学生的学习积极性，将思想政治课程的互动性教学模式落到实处，在有限的教学时间内，使得所有教学活动得以充分且全面的开展。在传统的教育体制中，学生的交流范围只能局限在前后桌，为了一改传统教学的局限性，新的教学形式要采用圆桌型的座位模式，让学生紧挨着坐，努力拉近同学间的距离，让课堂的气氛变得活跃起来。教师在教学活动中应处于中心的引导作用，保证课堂秩序的有序开展，让教学资源得以充分利用。营造良论文导读：
好的课堂氛围，还需要融合现代的多媒体技术，在多元的信息时代下，采用必要的媒体设备意义重大，借助多媒体技术，能一定程度上降低教学的难度，提高学生学习的积极性，多媒体技术能化以前枯燥无趣的教学内容为生动有趣的教学情节，使教学内容增添时代的气息。
（四）高中思想政治课堂学生互动教学模式案例分析。教师需突破传统的思想观念，改变教师为主体的教学形式，突出学生的主体地位。在高一的《经济生活》这本课本中，有一课时《树立正确的消费观》，教师要将学习的课堂留给学生，让学生在课堂体验中营造出一种轻松愉快的氛围，在进行各种消费心理的学习过程中，教师可抛开问题，让学生自行讨论自己在实际生活中的消费心理，学生从自身实际出发，探讨实际生活中的消费案例，教学需要一种轻松愉快的环境，教师尽可能以一种平和幽默的语言讲述，而学生是自由发挥、自主讨论，学生在交流中和可能就透露出自己的消费观，教师可在旁指导，加以总结，对学生的消费心理进行分析，在学到了知识的同时，改善学生消费上的缺陷，提高学生认识的高度，创造轻松愉快的学习氛围，让学生的交流过程中体悟知识的增长。
三.结语
为提高高中思想政治课程的教学质量与水平，改善传统教学的缺陷。本文对高中思想政治课堂学生互动教学模式进行探讨，提出了几种互动教学的教学模式，希望能改进当前教学模式，创造有趣生动的课堂氛围，提高当前的教育质量与水平。