阐释新课标下物理教学初探

论文导读：，总是认为：重的物体比轻的物体下落快，我就让一团纸和一铁块同时下落，给同学们仔细观察，得出演示实验的结果，把同学错觉给纠正过来，同学们感受很深，提高了同学们学习物理的兴趣。特别是给同学们自己动手实验，自己参与实验，提高自己的动手能力，让同学们感受到学习的快乐，这样比老师纯粹讲解，学生容易理解多，自己得出的结论，非常
【摘要】物理学是以观察、探究、实验为基础的自然科学，初中物理教学对于培养学生学习物理的兴趣，引导学生具有初步观察事物、动手实验、分析推理、解决理由、探究实践和归纳规律的能力，起着十分关键的作用。
【关键词】物理课；探究；策略
在学校教育进一步深化素质教育的今天，物理学科的课堂教学如何更好地发挥学生的主观能动性，推动学生的全面主动发展和可持续发展，全面提高学生的物理学习素养、以及课堂教学的效益，这是我们在实践中不断深思，不断探索的一个研究课题。尊重学生发展的主体是素质教育的根本。这就要求我们教师在物理教学中必须以学生发展为本。

一、巧用实验教学，培养学生学习的兴趣

物理是一门以实验为基础的科学。做好实验教学不仅能使抽象的概念形象化、生动化、具体化，更重要的是能激发学生的兴趣，从而达到“乐学”的最高境界。比如我在讲解自由落体运动这节课时，由于同学在日常生活中，有一种习惯，总是认为：重的物体比轻的物体下落快，我就让一团纸和一铁块同时下落，给同学们仔细观察，得出演示实验的结果，把同学错觉给纠正过来，同学们感受很深，提高了同学们学习物理的兴趣。特别是给同学们自己动手实验，自己参与实验，提高自己的动手能力，让同学们感受到学习的快乐，这样比老师纯粹讲解，学生容易理解多，自己得出的结论，非常深刻，知识不容易遗忘，达到事半工倍的效果，这样不但掌握了知识，培养了同学们的观察能力，思维能力。因此充分发挥实验的作用，可以使学生对物理产生浓厚的兴趣。通过生动有趣的实验，慢慢地学生对物理学科产生了浓厚的兴趣，形成对物理学习的强大动力，想要进一步学好它。

二、鼓励学生大胆提问，培养学生学习的主动性

新课程改革的一个重要理念，就是强调学生主动学习，而主动学习的一个重要方面就是积极深思，深思的结果就会产生已有知识、经验与新知识之间发生碰撞，碰撞就会产生理由，碰撞越多，理由越多。教师应鼓励学生大胆设疑，对学生提出的理由，要冷静考虑，给予恰当的评价。通过提问，教师可直接表达关心学生的思想情感，让学生体验学习的乐趣和发现的喜悦，有利于师生之间的相互沟通和信息交流。教学中结合教材适时地向学生介绍一些著名科学家敢于提出理由，攀登科学高峰事例，这样从历史的角度说明提出理由的重要性。如：学重力时，给学生讲牛顿发现了万有引力的故事，启发学生，苹果从树上落下大家习以为常，牛顿却提出：为什么苹果会从树上落下？拉住苹果的力和拉住月球的力是不是同一个力？最后发现了万有引力。

三、通过学生合作学习，培养学生协作能力

针对学生水平参差不齐的现象，可以建立小组合作学习制度来提优补差。课堂教学中的小组合作，主要是实行小组解题。把学生分为三人一小组，其中学习好坏的学生都适当搭配，每三个星期重组一次小组。解题时三人都赋予一定的职责，必须在规定的时间内按下列步骤得出解答：（1）审题；（2）描述题中物理概念；（3）计划如何求解；（4）具体计算；（5）评估答案.这样，教室里热烈的讨论持续着，许多很有效的教与学以难以想象的方式在有序的进行。这样从根本上培养了学生的能力，无论多么“笨”的学生在这种教学环境中仿佛都充满了灵气，实实在在享受到物理课堂教学的温馨和乐趣。

四、渗透科学研究策略，培养学生的科学探究能力

能力与策略密切相关，教师要培养学生科学探究能力，就意味着要帮助他们掌握完成某种科学任务的策略。物理学策略是指人们在学习或研究物理理由的过程中发现理由、提出假说、搜集事实、作出解释论证等所遵循的途径和使用的手段，实际上是思维的策略和程序。物理学研究策略，主要是以观察和实验为基础，经过科学抽象，运用数学工具，概括总结出实验规律，然后经过实践的检验，发展为物理理论。
物理学策略是物理学发展的灵魂，是知识学习到能力发展的桥梁。物理学策略是指物理学的具体科学策略，通常有：观察法、实验法、理想化策略、类比策略、假设策略和数学策略六种。教师如果能以物理学策略为线索组织教学过程，实施知识教学与物理学策略教育的良好结合，必定使教学过程更符合学生的认知规律，也更有利于培养学生的科学探究能力。

五、创设和谐、的学习环境

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、和安全的学习氛围。”实践证明，一个和谐、课堂环境，是激发学生理由意识的重要外部条件。在这样的环境中，学生大脑的直觉是高涨的、开放的，思维处于十分活跃的状态。因此教师首先要转变教育观念，放下“架子”，把自己置于与学生平等的地位，努力营造一个轻松、和谐，相互尊敬的课堂气氛。其次要给学生多一点“自由”的空间，尊重学生的个性发展，鼓励学生发表自己的见解，容许学生有不同的意见，让学生真正成为学习的主体。
因此，实施素质教育，建立平等、尊重、信任、和谐的新型关系是十分重要的，树立“以学生发展为本”的教育理念，建立新型师生关系，对推动学生综合素质的发展，培养创新精神和能力起的作用是十分巨大的。
参考文献：
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[4] 洪青国.物理教学中如何提高学生的素质[J].教学与管理，2005；（19） 全文地址：www.7ctime.com/czsxjxlw/lw24541.html上一论文：研究新课标下的音乐教学