信息技术与其他学科整合实践与研究-

论文导读：研究性学习等几点积极影响。关键词：信息技术；学科整合；实践研究当前世界，科学技术进入一个高速发展的时期，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的景象不再仅仅是一种想象。尤其是信息技术的发展更是日新月异，几乎每天都有新的研摘自：论文查重站www.7ctime.com究成果问世，它在人们日常生活及工作中的运用也越来越广
摘要：从分析信息技术学科的产生背景入手，重点讨论工具性学科特征的落实。结合高中阶段语文、数学两大基础学科的课堂教学，论述了信息技术学科与其他学科在课堂整合过程中所产生的丰富课堂容量、发展学生的创造性思维、凸显学生的主体地位、促进学生的研究性学习等几点积极影响。
关键词：信息技术；学科整合；实践研究
当前世界，科学技术进入一个高速发展的时期，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的景象不再仅仅是一种想象。尤其是信息技术的发展更是日新月异，几乎每天都有新的研摘自：论文查重站www.7ctime.com
究成果问世，它在人们日常生活及工作中的运用也越来越广泛，甚至成为基本的一环，可以说，如果不能掌握相当的信息技术学科知识。冠以“新时代的文盲”都毫不为过。于是，教育部审时度势，于20世纪90年代逐步将信息技术学科推进校园，让信息技术的相关知识不仅成为人们日常生活与工作的必需，还可使其成为莘莘学子学习知识、探求真理道路中的有力武器。
基于以上信息技术学科的产生背景，从一开始它就具有浓厚的工具性，无论是最初的学科教学大纲，还是最新颁布的课程标准，都对它的工具性做出了明晰的要求与阐述。从这个角度出发，将信息技术课程作为工具和手段渗透到其他学科的教学当中。不仅有利于高中阶段其他学科知识的学习与把握，还实现了信息技术学科本身的学科目的与价值优化，对于提升学生的综合能力、创新素养等方面，具有深远的影响及积极的意义。
下面我将结合语文和数学两大学科来阐述一下与信息技术整合的实践与研究。

一、信息技术与语文学科相结合，凸显学生的主体地位，促进语文课堂研究性学习

语文学科最为重要的两个特征便是其工具性与人文性。在日常的教学实践中，我们往往十分重视其工具性，而忽略其在教学课堂上对学生全方位人文情怀的培养，其中最为明显的课堂表现就是在分析具体的教材文本时，由于所处的阶级、时代、着眼点的不同，作者的态度往往会根植于我们学生的思想深处，甚至会使学生认为作者的观点就是历史的观点、正确的观点。鉴于此，如果能够有效地将语文学科与信息技术学科进行整合，便可以消除这一弊端，凸显学生的主体地位，促进语文课堂的研究性学习。
譬如在讲授《鸿门宴》一文时，我将自己的教学课堂置于信息技术网络环境之下，给学生推荐了杜牧的《题乌江亭》、李清照的《咏项羽》、的《人民解放军占领南京》等关于项羽这一人物形象的分析，甚至还推荐学生欣赏张国荣主演的电影《霸王别姬》，在丰富材料的感召与浸润之下，学生对项羽的认识及霸王别姬这一历史事件在我国、亚洲、东方世界中的文化影响都逐步全面、立体、丰富了起来，对于培养学生的综合分析能力、语文鉴赏能力，凸显学生的主体地位都起到了积极的推动作用。
为了积极响应教育部推行素质教育的教学理念，当前的语文教材安排了诸如综合实践活动、口语交际等教学版块，很多教师在具体的教学过程中对这些内容都一带而过，一方面是受传统应试教育思想的影响，另一方面这些教学内容在操作层面上也具有一定的难度。如果将这些知识版块置于信息技术网络环境下，其操作中的困难便可迎刃而解，使丰富学生的语文学识、拓展学生的语文视野成为现实，落在实处。

二、信息技术与数学学科相结合，丰富了学生的数学信息，发展了学生的创造性思维

众所周知，高中数学学科知识以高度的抽象性、结论的确定性与应用的广泛性在同时期的众多学科中处于极其重要的基础地位。无论是培养学生数学思维的广阔性，还是培养学生的空间想象、逻辑思维等数学能力，对教师的授课艺术及学生的素养要求都非常之高。在具体的教学实践中，让信息技术的相关知识与数学学科有效整合是一个不错的选择，它对于丰富学生的学识信息、发展学生的创造性思维有着不可替代的积极作用。
新课改要求高中数学课堂十分重视学生的主体地位，注重学生在学习过程中的自主探究。如果我们将数学课堂置于网络环境下，就能够很好地实现这一教学目的，发展学生的创造性思维。
总之，随着信息技术以迅雷不及掩耳的速度发展，使社会生活中每个角落都会产生积极的变革，高中阶段的各科教学与信息技术学科的结合已在所难免。这对于我们教育工作者来说，既是一个挑战，也是—个机遇，我们各科教师要认清形势，积极进取，努力推进信息技术与所任学科的教学整合，并将信息技术教育融入我们具体的教学活动中来，使二者相辅相成，互为表里，在当前如火如荼的课改大潮中占得先机，为落实当前的素质教育，为祖国培养全面发展的现代化人才而竭尽全力。
参考文献：
赵甫赞，信息技术与课程整合[R]，在江苏省信息技术与课程研讨会上的报告。2003-12.
徐辉，信息技术与课程整合环境下中学学科教学模式的构建[J]，教育科学研究，2003(03).
[3]何克抗，信息技术与课程整合何处是通途[R]，教育论坛。2010(11).
(作者单位山东省泰山中学)