高职院校继续教育在终身教育体系下发展和创新-

论文导读：
摘 要:终身教育和终身学习事关教育自身的发展趋势和社会的进步。终身学习是在终身教育基础上的发展,影响着终身教育目的的实现。当前,我国的教育终身体系不断完善,教育的终身性已成为现代教育最基本的特征。在这一教育形势下,作为教育体系重要组成部分的高职院校应转变其传统的继续教育观念,力求做到与终身教育的核心观念一致,促进继续教育不断的向前发展。
关键词:高职院校继续教育终身教育
:A文章编号:1672-3791(2012)06(b)-0245-01
终身教育思潮自20世纪60年代起开始在全球范围内广泛传播,对世界教育的发展和变革产生了深刻影响。终身教育是对传统教育观念的一种革命性变革,传统教育强调人的一生只接受一种教育,而终身教育则强调教育是连续而又全面的,涵盖人的一生,涉及教育的各个方面。终身教育在本质上改变了人们的教育观念,培养终身学习能力是它的侧重点,促进人的发展是它的本质。
终身教育意味着高等教育并不是教育的终点,而是教育的新起点,承接着高等教育的新发展进而促进终身教育实现的是继续教育。在继续教育任务的实源于：7彩论文网论文格式范例www.7ctime.com
现上,高职院校起着非常重要的作用。
1高职院校继续教育的重要性
继续教育是社会发展到一定阶段的产物,反映着世界教育发展和进步的趋势。
西方国家科技和经济的发达在很大程度上源于他们有着完备的继续教育体系。科技的进步、经济的发展离不开具有专业技能的各种人才,但传统教育已无法适应这种要求,继续教育的重要性此时就显示出来了。继续教育是终身教育的重要组成部分,有利于促进科技和经济的发展,提高人民的素质。
承担继续教育任务的高职院校通过开展多层次、多类型的继续教育,可以将最新的知识和技能及时传授给人们,进而为社会培养大量专业人才,促进社会发展。
2高职院校继续教育存在的问题
随着终身教育的发展,高职院校继续教育也在不断的完善。高职院校继续教育有着明显的优势:丰富、前沿的科技知识;专业的教师队伍;完备的教学设施;良好的教学环境和文化氛围;强大的科研队伍。虽然高职院校继续教育在现阶段已取得丰硕的成果,但依然存在一些问题。

2.1 对继续教育的认识定位不够准确

高职院校普遍认为,学历教育比非学历的继续教育重要,继续教育仅仅是对学校教学资源在课余时间进行有效利用以实现创收的一种途径。这种观念在很大程度上制约了高职院校对继续教育的认识,不利于继续教育的不断发展。

2.2 缺乏专业的教师队伍

教师质量影响着高职院校继续教育的质量和教学的实际效果。但高职院校继续教育的教师大都是学校临时组成的,多为校内外的教师,专业性较差。

2.3 继续教育的质量不高

教学质量影响着教育的成果,继续教育的质量主要体现为向受教育者提供的教育服务以及向社会输出的教育成果。但当前,高职院校对继续教育的重视不够,再加上政府和学校对继续教育的投入相对很少,这种情况严重影响着继续教育质量的提高。
3高职院校继续教育在终身教育背景下发展和创新的途径
继续教育是终身教育的主体,对高职院校来说,如何在终身教育理论下不断发展和完善继续教育,进而实现终身教育的理念是其应着重考虑的事情。

3.1 明确对继续教育的认识和定位

学历教育和非学历的继续教育仅仅是教育方式的差别,两者对终身教育理念的实现都有重要的作用。同时,与普通院校相比,高职院校有着独特的“职业”优势:专业技术课程的设置与社会需要接轨;专业性和知识性强的教师队伍;实践经验丰富的实习指导教师;设施完备的实习工厂。在开展继续教育时,高职院校应充分考虑自身的这些优势条件,扬长避短,形成有自身特色的继续教育理念和方式。
因此,对高职院校来说,要进一步认识继续教育、准确对继续教育的定位,转变传统的重学历教育轻继续教育的观念,将继续教育要和普通教育一起考虑,合理利用学校的教师资源和教学资源,并充分发挥自身的优势。只有这样,高职院校的继续教育才能不断向前发展,才能对整个的继续教育体系起引领作用。

3.2 构建一支专业、稳定的教师队伍,提高继续教育的质量

教师队伍的素质在很大程度上决定着继续教育的质量,因此,对高职院校来说,只有构建一支专业知识够硬、专业技能够强、教师职能和数量相对稳定的教师队伍,其继续教育才可能不断的发展壮大。
教育质量是继续教育的办学之本,高职院校继续教育的质量既关系着接受培训的学生能否更好地掌握所需学习的知识和技能,也关系着高职院校自身的办学水平。因此,为保证教育质量的稳步提高,高职院教应努力构建继续教育的质量保证体系,加强对教学过程的监控,全面了解教学情况,及时发现教学过程中的问题并进行有效的解决。

3.3 面向所有人开展多层次的、方式灵活的继续教育

终身教育认为,每个人在需要的时候都能以最好的方式接受必要的知识和技能的培训。因此,所有人都可以接受继续教育,而且,随着科技的进步和社会的发展,所有的人也都需要接受继续教育。只有不断地学习,人们才能在社会上、工作上不被淘汰。
高职院校要开展多层次的继续教育,成人教育要继续发展,职业资格证书的培训要大力开展,高等教育的自学考试也要不断地展开。
高职院校在开展继续教育时,还要注意采用灵活多样的方式,电视、广播、报纸、网络等都是可以利用的方式,尤其是网络。网络教育可以使学习者在不出门的情况下,选择自己所需要的知识和技能进行学习,这种方式极大地吸引着所有想要学习的人们,可以增强他们自主学习的能力和创造能力。

3.4 不断进行创新,增强创新能力

高职院校继续教育在终身教育的体系下需要走可持续发展的道路,影响这一可持续发展道路的是创新。创新既包括探索多渠道的校校、校企、国内外学校等合作办学方式,也包括提高教师的创新能力。开展多渠道的办学方式可以弥补高职院校自身的不足,满足不同教育对象的需求,从而不断提高其办学水平。教师只有不断创新,增强其科研能力和实践能力,才能更好的帮助学生实现全面和终身的发展。
综上所述,继论文导读：面发挥其重要性,力求做到与终身教育的核心观念一致,促进继续教育不断地向前发展。参考文献李萍.新时期高校继续教育发展思考.继续教育研究,2007(6).南海.“继续教育”概念研究.继续教育研究,2002(6).徐曼.浅谈教师终身学习的重要性.湖北成人教育学院学报,2008(9).郑小娟.我国继续教育发展趋势探讨.继续教
续教育是终身教育关键组成部分,而高等院校对继续教育的发展有着无可替代的作用。我们应采取多种方式,让高职院校在继续教育方面发挥其重要性,力求做到与终身教育的核心观念一致,促进继续教育不断地向前发展。
参考文献
李萍.新时期高校继续教育发展思考[J].继续教育研究,2007(6).
南海.“继续教育”概念研究[J].继续教育研究,2002(6).
[3]徐曼.浅谈教师终身学习的重要性[J].湖北成人教育学院学报,2008(9).
[4]郑小娟.我国继续教育发展趋势探讨[J].继续教育研究,2007(4).
[5]刁庆军,严继吕,李建斌.我国普通高校开展非学历继续教育的现状研究[J].继续教育,2010(3).