谈英语“兴趣教学”-

论文导读：
英语课堂 兴趣教学 英语环境

一、注重师生间情感的交流，诱导学生的学习兴趣

因为坦诚的真挚情感会使学生对教师产生一种亲近感，所以就有了吸引力、影响力。师生之间坦诚的真挚情感主要表现在两个方面：其一，在教学过程中，教师以循循善诱，启发式的教学方式向学生讲授英语学习的内容，激发学生独立思考的能力和勇于创新的意识。其二，在教学过程之外，教师以深厚的情感热爱学生、关心学生、理解学生、尊重学生，建立良好的师生感情。这样的师生感情是使英语教学取得较好实效的基础，学生一旦理解了这种感情，必然会“亲其师”而“信其道”。

二、在课堂中营造英语的语言氛围，激发学生的学习兴趣

我们的母语是汉语，学习英语是在汉语的环境下进行的，这就要求教师想方设法创造出一定的英语环境。初中英语教学大纲指出：“英语教学应以英语语言教学为主，汉语为辅。”如对初一新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello，boys and girls. I’m your English teacher.My name is…You may call me…根据学生读书、回答的对错和流利程度，我会用Good/Very good / Wonderful /Excellent等不同等级的词语去适当激励他们，提高他们的成就感。在教学设计中，要尽量将课堂氛围设计得和生活情境相近，淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如打电话、相互问候、问天气、在超市买东西等内容，让学生分别扮演不同的角色，使学生置身于英语情境中，既提高了学生学习英语的兴趣，又在愉快的学习氛围中掌握了知识。

三、利用多媒体等多种手段进行英语情景教学，提高学生的学习兴趣

教师要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、电脑等辅助工具教学，使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，在教“水果”一类单词时，我拿出一个苹果说：This is an apple.又指着橘子说：That is an orange.这样，学生在直观上就很容易认清它们，并很快利用形象记忆记住。在讲到“做家务”类内容时，我利用电脑在大屏幕上打出扫地、叠被子、洗餐具的图片，接着边利用图片边导出相应的单词，让他们耳朵、眼睛、嘴巴同时动起来，收到了良好的学习效果。

四、营造轻松愉快的学习氛围，诱导学生的学习兴趣

要建立融洽的师生关系，教师首先要善于观察学生，注意情感沟通，调动学生的非智力因素。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系，尊重每一位学生，用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。

五、利用竞争比赛，培养学生的学习兴趣

根据学生的心理特点制造一种积极的氛围，对学生的行为会起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如一朵优胜小红花、一句“Excellent”等都会使学生感到愉悦和满足。在学会话时，我就告诉学生摘自：7彩论文网写论文www.7ctime.com
，在一段时间后，我们将采用竞赛的方式进行会话比赛，选出优胜小组进行奖励。这样就激励了学生每一课的对话都应学好，方能取胜。同时，组与组、班与班之间也有比赛，可以激发学生的竞争意识，培养其学习兴趣。
总之，学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。因此，在中学英语教学过程中，教师应从教学思想转变、教学活动的组织等方面着力培养学生的英语学习兴趣。