试论信息技术与高中英语教学整合-

论文导读：城市的人文、风光等有深刻的印象，从而扩大学生的知识面。总之，信息技术与高中英语教学整合是时代的要求，是实施新课程标准的要求。但是，我们高中英语教师也应当认识到信息技术只是辅助教学的工具之一，我们对信息技术的应用应该建立在“以学生的实际需要为本、以学生的英语学习和发展为本”的基础之上，这样，才能使信息技术
近年来，现代化的教学取得了重大突破，信息技术的不断发展和革新为课堂教学带来了新的资源和活力。信息技术使英语学科在教学内容呈现方式、教师教学方式以及学生学习方式上都发生了根本性的变化，因此运用信息技术整合优化英语学科教学尤为重要。信息技术在英语教学过程中的应用是一个非常重要的环节，二者的有机结合是信息技术与英语教学双赢的一种新模式。在高中英语教学过程中运用信息技术已经非常普遍，下面笔者结合自身的教学实践谈一些粗浅的体会。

一、信息技术与英语课程整合过程中存在的问题

1.忽视信息技术与英语教学的主次

信息技术与高中英语教学的整合是为了促进教学效率的提高，课程才是主体，信息技术只是一种辅助手段。我们教师不能只为了响应新课标的号召而一味地追求技术的熟练、画面的丰富、以致无暇顾及课程教学目标。恰当运用信息技术，其多彩的画面，动听的音乐可能会给学生带来视觉和听觉上的享受，但是过分注重修饰就会喧宾夺主。

2.忽视学生的“学”

新课标对当前的高中英语教学提出了明确的要求，即在教学中充分发挥学生的主体性，使他们真正成为课堂的“主角”，教师则要成为课堂教学的组织者和引导者。但是信息技术和高中英语整合的课堂教学中，仍然存在突出教师的“教”，摘自：7彩论文网本科毕业论文结论www.7ctime.com
忽视学生的“学”的现象，主要体现在：（1）教师在制作课件时忽视学生的感受，搜集的课件资料比较单一，只能服务于教师的教学。（2）很多教师利用信息技术教学只是为了解决自己在教学中不能讲明白或者利用其他教具达不到教学目的的问题。

3.忽视师生之间的交流

教学的过程是师生之间互动交流、教学相长的过程。英语是一门语言，学习语言的最终目的就是交流。信息技术在高中英语教学中的运用，把声情并茂画面和视频展现在学生的面前，为学生提供了视听方面的感觉，在一定程度上促进了学生对文章和对话内容的理解。但是我们提倡信息技术和高中英语教学进行整合，并不是把英语课堂变成展示多媒体课件，把师生交流、生生交流变成人机对话的过程。有许多学生对英语学习的兴趣来自于与教师的亲切交流，教师应当充分利用这一“武器”，引导学生积极参与课堂的语言活动。学生只有在交流互动中才能学好并掌握英语这门语言。

二、信息技术和高中英语教学有效整合的策略

1.教师要转变观念

信息技术与高中英语教学有效整合的关键是处在教学一线的教师。传承多年的教师主宰课堂的教学方式虽然根深蒂固，但是作为新课程的实践者，高中英语教师必须树立现代化的教育理念，转变教学观念，构建新型的教学模式，正确处理好信息技术与课程教学的关系，优化英语教学。作为英语教师，我们应实现两个方面的转变：一是要把信息技术从学习对象转变为学习工具，把信息技术作为提高教育质量的一个重要载体，信息技术的应用要和日常的教育教学结合起来，真正把信息技术运用到学习之中；二是要把信息技术由辅助教学的手段转变为学生学习的手段，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。

2.要精心制作英语教学课件

多媒体课件在英语课堂教学中具有重要的作用，精心设计多媒体课件，适时运用于英语课堂教学，不仅能提高学生学英语的兴趣，也会给课堂教学注入生机和活力，使学生有意想不到的收获，让学生学得主动、学得扎实，使教学过程得到全程优化。制作好的课件是合理运用的前提，英语教师要加强自己对信息技术的学习，平时注重课件素材的收集，尽可能自己制作课件，把自己的教学理念与课件结合起来，制作出符合英语学科特点、有实效的课件。

3.利用信息技术创设教学情境

新课程标准的理念是通过创设和营造真实有意义的语言环境和英语文化环境，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流和完成事情。在高中英语教学中融入信息技术可以将声音、图片、动画等集于一体，可以为学生创设多样化的教学情境，吸引和感染学生，开拓他们的视野。如果只是靠教师口头讲述英语情境，则会显得生硬、陌生，激发不了学生的共鸣，缺乏语言形成所需的氛围，而信息技术和英语课堂教学的整合恰好为创造这样的氛围提供了一个很好的平台。比如教学The Olympic Games这个单元时，我们就可以先通过一幅幅体育健儿在赛场上奋力拼搏的画面将学生带入奥运的之中，然后可以展示一些奥运比赛项目的图片和与之相关的英语单词，使学生产生了解奥运的好奇心。在介绍奥运背景时，我们可以通过展现历年来举办过奥运会的城市的图片，这样不光让学生学到一些抽象的城市的英语单词，还可以让他们对这些城市的人文、风光等有深刻的印象，从而扩大学生的知识面。
总之，信息技术与高中英语教学整合是时代的要求，是实施新课程标准的要求。但是，我们高中英语教师也应当认识到信息技术只是辅助教学的工具之一，我们对信息技术的应用应该建立在“以学生的实际需要为本、以学生的英语学习和发展为本”的基础之上，这样，才能使信息技术在高中英语教学中发挥应有的作用。