试议高效小学英语高效课堂之我见学术

论文导读：学目标，让学生在上课之初先明确本堂课的教学目标、重点、难点，以便引起学生的重视。课堂教学中的每一个活动、每一个环节都要围绕教学目标，有步骤、有层次地展开。这样教学才能有序、高效地进行，才能达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一。在教学过程中，教师可以通过肢体语言或应用模型、投影
摘 要：课堂学习是学生获取知识的重要途径，课堂效率在很大程度上决定了学生的学习成绩。小学英语教学面临着很大的挑战，学生缺乏语言学习环境，课时量相对较少，家长一般不能给予有效的辅导。因此，在英语教学中，要从教材、学生、教法方面精心备课，在课堂上掌控课堂节奏，把握教学重点，激发学生的学习兴趣，教给学生学习的方法，让学生成为学习的主人，高效地学习。
关键词：教学；英语；备课；节奏；兴趣
1003-2851（2013）-11-0044-01
课堂学习是学生获取知识的重要途径，课堂效率在很大程度上决定了学生的学习成绩。小学英语教学面临着很大的挑战，学生缺乏语言学习环境，课时量相对较少，家长一般不能给予有效的辅导，这就决定了英语教学更需要高效，要在有限的课堂上，让学生尽可能地掌握单词、短语、句型，在课堂上激发学生的学习兴趣，教给学生学习的方法，让学生成为学习的主人，高效地学习。下面结合英语教学的实际，说说自己的几点想法：

一、吃透教材，高效备课

1.备教材。在备课的时候，老师要深入钻研教材，仔细阅读有关参考资料，弄懂教材，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、以及其中涉及到的语法知识，以便能灵活地处理教材。科学地确定教学目的，要求。
2.备学生。在每一个班级中，学生的学习基础、学习能力都有一定的差距，因此在设计课堂教学的时候，一定考虑学生的接受能力，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平，在设计教学目标时要有梯度，为各个层面的学生都设计好适合他们的教学任务，既有简单的，也有适中的，还有部分是有一定难度，具有挑战性的。让层次较低的同学完成简单的任务，适中的任务让中等的同学去完成，让学习好的同学完成高难度的内容。这样学习困难的学生，在课堂上也有表现的机会，而不仅仅是一部分学习成绩好的学生的展示，这样才能真正面向全体学生，使课堂真正成为大家的课堂。
3.备教法。教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学有法，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活运用各种手段，最大程度地发挥课堂上每一分钟的作用。在选择教学方法时应注意以下抓住关键，由浅入深，循序渐进，培养学生分析问题、解决问题的能力，有意识地引导学生学习，培养学生的自我学习能力。

二、掌控课堂节奏，把握教学重点

在课堂教学中要做到突出重点、突破难点，紧紧围绕教学目标来安排课堂教学。教师可以在上课开始时首先展示教学目标，让学生在上课之初先明确本堂课的教学目标、重点、难点，以便引起学生的重视。课堂教学中的每一个活动、每一个环节都要围绕教学目标，有步骤、有层次地展开。这样教学才能有序、高效地进行，才能达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一。
在教学过程中，教师可以通过肢体语言或应用模型、投影仪、多媒体课件等直观教具，创设生动的语言教学环境，使每一位学生都能产生学习英语的兴趣。另一方面，可根据教学内容，精心设计一些游戏、竞赛等，使学生一直保持情绪高涨、精神振奋的状态。
提高课堂教学效率的另一个关键是合理地安排课堂教学，有效地处理好课堂教学节奏。英语课堂教学提倡的是“快节奏、大容量、高密度”的教学方式。通过优化教学时间，课堂教学的信息量增大了，活动密度增强了，课堂节奏加摘自：毕业论文怎么写www.7ctime.com
快了，学生参与活动的时间增多了，从而达到提高课堂教学实效，解决教学时间不够的问题。

三、转变师生角色，激发学习动力

要建立自主合作、优质高效课堂模式，必须实现教师与学生两个角色的转变：教师必须把习惯扮演的传授者、监控者、主宰者转换成组织者、参与者、引导者、欣赏者，在课堂教学中教师当导演，学生唱主角；学生的学习方式要由过去被动地接受、自我封闭、等老师教转变为自主学习、合作学习、探究学习，这种学习方式增强了实践性与创造性，有利于调动学生学习的积极性与主动性。自主合作、优质高效课堂是指在教师组织指导调控和目标引领下，以学生自主学习、自主合作、自主展示和自主反馈矫正为基本学习方式的优质高效课堂。它的基本理念是充分相信学生，充分依靠学生，充分解放学生，从而充分调动学生自主学习的积极性，让学论文导读：学习英语也是如此，学生对英语学习的兴趣是学习英语的内在动力。总之，打造小学英语高效课堂并不是仅仅有这几种方式，针对不同的学生层次、不同的课堂，高效课堂的手段是不一样的。教师在课堂内创设高效课堂的同时，也要注意培养学生的学习能力和学习兴趣，不断将课堂学习延展至课外，才能让学会真正地学好英语。上一页12
生充分感受求知的快乐。教师把课堂上更多的时间还给学生，通过让学生更多地思考，更多地探索，更多地说和做，使教学最大限度地满足学生个体差异，真正实现课堂教学的高质量和高效率。

四、精讲多练，巩固落实

精讲多练是英语最佳的教学方法。英语课是实践课、交际课，这一原则落实到课堂上就是练。为此，每堂课尽量把老师的“讲”压缩在尽可能少的时间内。在实践中我体会到，“练”是英语教学，特别是低年级阶段教学的基本形式。对不同的年级也应有所区别。
要做到精讲多练，向老师提出了很高的要求，必须围绕教材重点，从方法上、时间上精心设计，做到吃透学生，弄清重难点，充分估计学生大面积掌握知识的程度、接受新知识的难易，做到用简洁的语言讲到重点处，练在难点处。

五、激发学生学习兴趣，培养学习能力

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我们在英语教学中要创设轻松愉快的学习环境，让学生乐学。有效的课堂教学能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的学习兴趣。学生对所学的知识一旦产生了兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就想探究其奥妙，就会自发地去学习，学习英语也是如此，学生对英语学习的兴趣是学习英语的内在动力。
总之，打造小学英语高效课堂并不是仅仅有这几种方式，针对不同的学生层次、不同的课堂，高效课堂的手段是不一样的。教师在课堂内创设高效课堂的同时，也要注意培养学生的学习能力和学习兴趣，不断将课堂学习延展至课外，才能让学会真正地学好英语。