谈童话世界走进美丽童话世界

论文导读：
摘 要：童话，对于高中生来说，也是很好的阅读对象。童话会唤醒他们儿时的记忆，引导他们追求真理，让他们感受到正能量，从而更好地学习和生活。
关键词：高中生；阅读；童话
1002-7661（2013）31-282-01
文学作品包含着对生命的深刻思考，积淀着人类几千年来关于人生的思索和生活的智慧……广泛地阅读文学作品应该成为我们语文学习的一个重要内容。在这样一个物质文明丰富，信息纷繁复杂的时代，高中生拥有相当优越的阅读条件，却没有高品质的阅读。面对众多的读物，不知如何挑选。引导高中生读好书，应该成为我们老师重视的问题。童话，因为它本身的特殊性，是很好的阅读对象。现在，他们长大了，收获了很多，也失去了很多。在试图寻找的路上，童话会唤醒他们儿时的记忆，引导他们追求真理，让他们感受到正能量，从而更好地学习和生活。

一、阅读童话的意义

1、可以开启高中生的想象和创新能力

爱因斯坦认为，想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。随着年龄的增长，学生的想象力不是增长了，而是减弱了。童话富有想象色彩，里面异想天开的故事和奇异的文字能充分地开启高中生的想象。从心理学的角度说，中小学生正是最富于幻想、想象力最旺盛的时期，童话作品中丰富的幻想与想象，正同他们的心理特征相吻合。教师要善于利用童话的特点，在教学中激发学生的潜力，发展想象力和思维力。

2、可以提高学生的语文素养

语文素养是在语文学习过程中，学生通过识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习、内化优秀的语言文化成果，最终在自己身上实现一种新的价值或达到新的水平。对于高中生来说，通过阅读童话来识字这个目标已经不现实了。我们现在要引导学生阅读童话故事后，不仅仅关注故事情节，而且要品味语言，分析情节，多元化把握主题，并且能尝试着写一点童话作品。也就是说站在一个比较高的角度来阅读童话作品，最终获得语文能力的全面提升。

3、可以使高中生树立美好人格，引领健康成长。

高中生是个很特殊的群体，他们相对于初中生有一定的认知力，但这种认知力很不完善。特别容易受到外界一些负面东西的影响，他们会为了一些小瑕疵而怀疑整个社会。会因为一些小挫折而丧失生活的勇气。所以，他们更需要有一片净土给供心灵栖息，他们需要不断地获得正能量的东西，以坚定他们的世界观，人生观。霍姆林斯基曾在《我把心给了孩子们》中写道：借助于童话，孩子不仅用智力，而且也用心灵认识世界。同时，不仅认识，而且对周围世界的事件和现象作出反响并表达自己对善与恶的态度。童话故事里有美丽的风景、纯净的树林和海洋、拥有人类儿童的天真目光的动物、善良的老头论文大全www.7ctime.com
和长着芬芳头发的女孩，这些美丽的文字、自然的风景和朴素的令人忍俊不禁的故事往往能带给高中生慰藉、让他们相信生活是美好的。希望是存在的。童话会告诉学生，只要你有勇气并坚持下去，就可以克服万难，征服敌人，甚至可以实现心中的愿望。

二、阅读童话意义深远，我们在学生中开展了“走进童话”系列阅读活动

1、进行专题阅读

文学作品专题阅读，是指学生确定阅读专题。这种学习方式有很强的实践性和训练价值，在进行专题阅读时，以小组为单位，在老师的指导下学生自主确定研究主题。学生确定的研究主题有《外国童话和中国神话传说的异同》、《安徒生童话主要人物分析》《童话和金庸武侠小说》、《童话与动漫》等等。学生确定主题后，课后自主阅读童话，和其他有关的书籍，然后定期交流讨论，汇报学习成果。最后小组写出结题报告，做出幻灯片，老师组织学生在课堂上展示自己小组的研究成果。这个过程既丰富了学生的知识，又拓展了学生的阅读视野，同时又可以提高学生的阅读能力和鉴赏能力，培养其自主、合作、探究的精神。

2、开展多样化的阅读活动。

（1）充分利用阅读课，对学生进行阅读和写作指导。我校一周要上1到2节阅读课。往常上阅读课时学生可以在教室和阅览室自主的选择书报，认真阅读并进行摘抄。但在进行童话阅读时，我认为自主权已经让学生在课外的研究性学习中行使了。
在课堂上老师必须对学生进行阅读方法的指导。所以我选择了《丑小鸭》《海的女儿》《渔夫和金鱼》这几个童话。分别指导他们从语言、人物、主题这几个角度去品味作论文导读：活动，如讲童话故事比赛，小品表演，给动画片配音等。既可以活跃学生的课余生活，丰富学生的文化底蕴，陶冶学生的思想情操，发展学生的健康个性，又可以加强学生的创造意识和锻炼学生的活动能力。经过这段时间的课题实验，学生对阅读童话产生了浓厚的兴趣，通过阅读和研究也有了一定的收获。不过还缺乏深度，所以，还需继续进行课题
品。也让他们把课堂上学到的东西运用到课外的童话专题研究中去。
（2）进行写作训练。童话与寓言，它们常常通过借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物丰富的内涵和蕴含着的深刻的道理，我们在进行写作时，也可以采用童话这种文体，来表达自己的观点，抒发自己的情感。写童话首先要确定一个明确的的中心，主题要深刻，有教育意义，才可能给读者以真、善、美的熏陶。这就训练了学生审题立意的能力。其次故事要生动有趣。一是要有曲折的情节，这需要充分发挥想象力。二是要赋予童话主人公以鲜明的个性。而个性要通过主人公的外貌、动作、语言、神态等来表现。这对学生的写作技巧提出更高的要求。
（3）开展形式多样的校园文学活动，发展学生个性，培养学生的创新意识和综合能力。在校园内开展形式多样的语文课外活动，如讲童话故事比赛，小品表演，给动画片配音等。既可以活跃学生的课余生活，丰富学生的文化底蕴，陶冶学生的思想情操，发展学生的健康个性，又可以加强学生的创造意识和锻炼学生的活动能力。
经过这段时间的课题实验，学生对阅读童话产生了浓厚的兴趣，通过阅读和研究也有了一定的收获。不过还缺乏深度，所以，还需继续进行课题研究。