研讨浅谈浅谈提高中学生思想道德水平模式办法

论文导读：中在对学生科学知识学习水平的提高上。而对学生的思想道德培养不够重视，普遍认为升学、分数是第一位的，思想道德说起来重要，学起来次要，导致我国中学德育教育水平不高。2.德育教学观念相对落后德育教育内容是比较广的，包括思想品德教育、普世价值以及法规教育、公民教育等等，而部分班主任在抓德育教育中只是单纯抓学
【摘 要】思想道德能够体现一个人基本素质的好坏，它的高低表现出人性的所在。在中学阶段，学生处于生理发育时期，心智不够成熟、对外界事物的判断能力较差，很容易出现思想道德观念的偏离，思想道德教育显得尤为重要，可以说它直接关系到中学生的世界观、价值观及人生观的形成。而在德育教育的过程中，班主任承担着主力军的作用，在日常的班级管理中，除了常规的班级制度外，个人的人格魅力和德育教育的方式方法也直接影响着德育教育的效果和质量。
【关键词】中学生，思想道德，德育教育，方式方法

一、加强中学生思想道德教育的重要性

中学教学体制中，德育教育是放在首位的，国家也将德育教育当做国家建设的重点工程来抓，因为它直接影响整个国家国民素质的高低，同时也关系到我国社会主义文明程度以及未来发展方向，因此加强中学生思想道德教育是中学教学的重中之重。

二、中学思想道德教育存在的问题

1.重视程度不足

在目前社会大环境的驱动下，社会、学校以及家庭将注意力集中在对学生科学知识学习水平的提高上。而对学生的思想道德培养不够重视，普遍认为升学、分数是第一位的，思想道德说起来重要，学起来次要，导致我国中学德育教育水平不高。

2.德育教学观念相对落后

德育教育内容是比较广的，包括思想品德教育、普世价值以及法规教育、公民教育等等，而部分班主任在抓德育教育中只是单纯抓学生的品德教育，而忽视了其他方面的培养。

3.德育教学方法相对单调

部分班主任在进行德育教育过程中，使用的教学方法比较单调，不是填鸭式教育就是一味的讲“大道理”，枯燥乏味的教育，使学生产生抵触心理，影响了德育教育的效果。

三、如何加强中学生思想道德管理

1.树立正确的德育教育观

班主任首先应当建立起正确的德育教育观，第一，应正确认识德育教育的重要性，做到以德育教育为基础，开展其他学科学习。第二，班主任要认识到提高德育教育，也是为了提高学生综合素质的需要，正确的世界观、人生观、价值观、高尚的道德情操是学生最重要的素养。第三，建立科学的德育教育观。班主任要真正认识到德育体系结构，加强多方面、多渠道展开德育教育，保证德育工作的全面性。

2.制定科学的德育目标

德育目标的确定为开展德育教育指明了方向。因此班主任在开展德育教育过程中，应首先明确德育目标。德育目标一般分为两个层次。在中学阶段，德育教育的初级目标应当是培养学生如何做人，使中学生具备做人的基本品格。高级目标即培养学生具备优秀的政治观念、高尚的思想品德，通过思想道德教育促进学生能够对社会现象、事实事物有正确判断能力。班主任教育应当从实际出发，循序渐进，从树立正确的思想观念，培养良好的形为习惯入手，进而完成德育育人的目标。

3.加强德育教育方法的有效性

德育教学的方式方法多种多样，如情景导入法、问题提问法、多媒体教学法以及学校家庭协同法等等，但最终都是为了教育的内容服务的，是为了使学生具备优秀的德育观服务的，因此教育方法的有效性是源于：普通论文格式范文www.7ctime.com
德育教学的根本。在当今信息时代，班主任在德育教育中可以充分利用学生对网络的喜爱，借助网络、媒体，让学生对现实中的一些现象进行辩论，或利用微博、群等进行交流，使教学内容具体化，激发学生参与的积极性，在积极广泛的参与中分清对错，提升德育教育的有效性。

4.传统文化的教育在德育教育中的应用

中国几千年的传统文化中包含着众多的德育方面的内容，优秀传统文化的继承能潜移默化地影响学生爱国情感、思想品德以及综合素质的养成。正如主席在最近的谈话中所说“研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素质和精神境界。”“《弟子规》1080个字，是童蒙养正宝典，看似一本不显眼的小书，实际上里面蕴含着做人做事做学问的大智慧。”
班主任在德育教育中应当积极宣扬传统文化，充分利用传统文化书籍中道德理念、礼行修养经典故事，引导学生培养明德修礼、扬荣拒耻的能力，塑造正确人文、人格精神。

5.促进校园文化与班级文化对学生的感染

环境因素的影响对于人的德育培养起到了关键性的作用，在对中学生德育培养过程中，学校的校园文化以及班级文化显得尤为重要。一个舆论正确、积极向上论文导读：
的校风、班风能潜移默化的引导学生正确德育观念的形成。
可以从以下几个方面入手建立优秀的校园、班级文化。
首先，培养一批团结、创新的德育教师团队，建立以政教部门、班主任为主，各科任为辅，全校教师全员参与的德育教育制度，集思广益齐心合力，才能真正做好学生的引路人，对学生德育发展起指引的作用。
其次，建立一支积极向上的班干部团队。班干部是班主任得力的助手，也是班级文化风气形成的支点，因此培养一支强有力的班干部团队是很重要的。班主任要懂得放权，班干部之间的职权要明确，既要注意分工，更要注重合作。
第三，开创和谐、特色的校园、班级文化。一个校园、一个班级，应该是卫生的、绿色的，更应是和谐而又充满文化气息的。一个名人雕塑群，一条名言走廊，一面每周金言幕墙，一间校史与荣誉展览室，一张引人上进的图片，一幅催人奋起的标语……无不彰显着校园、班级独特的文化，无不潜移默化地影响着校园班级里的每一个人，“春风化雨、润物无声”。
而与以上硬件的校园、班级文化建设相比，教师的榜样、态度、亲和力、处事方式等化的尤为重要。一次亲身捡起纸屑绝对比“弯腰捡起一张纸，捡起的是你的形象”更有说服力；一视同仁的态度、适当的宽容有时也比板起面孔苦口婆心的说教有效得多……
在适当的时候适度地放下老师的身架与学生打成一片往往会收到意想不到的效果，这当然也需要教师的智慧与创新。比如：在常规的学生元旦文娱晚会中穿插教师的一两个节目往往能把气氛推向更；在每年的秋季校园运动会中适当加入师生共同参与的趣味体育活动，把学生的舞台变成了师生共同的舞台，就热闹融洽了许多，我校就曾有过老师背学生竞走的比赛，师生和谐融洽，对德育教育有着无形而有效的积极影响；在冬季的长跑中，班主任老师排在班级队伍的最前列，学生绝对是默默的跟随与坚持……所有这些都在默默地影响着我们对学生德育教育的质量。
当然每所学校、每个班级都是独特的个体在校园、班级文化建设中都应根据各自的实际创设有各自特色的校园班级文化。
第四，开展丰富多彩的主题班会。班会是培养学生德育教育的重要途径之一，而一些班主任缺乏对班会的创新，重形式，走形式，必然枯燥乏味，使教育结果大打折扣。我们应该做的应是使班会丰富多彩起来。①内容的丰富多彩：每个星期结合班级实际安排不同的内容，如七年级组织的军训活动后，可将军训期间的照片组织起来，在回忆体验中感悟军训的艰辛和团结的重要。②形式的丰富多彩，确定了每周或每月的主题后，可采取多样化的形式完成主题班会的开展，有时可以老师的讲解为主，有时可让班干组织，还可邀请家长参与组织；形式也可多样：可讲故事，可表演，可演讲，可辩论……总之丰富多彩的班会才可更好的担当起德育教育的重任。
四、结语
总之，思想道德教育是中学整体教学中占有非常重要的地位，每位班主任都应当建立起正确的德育观念，用个人的独特的人格魅力和多样的方式方法，引导学生建立正确的思想道德观念，完成德育教育的目标。
参考文献：
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