简谈浅谈浅谈如何提高小学英语教学质量学术

论文导读：
摘 要：了解学生是做好英语老师的关键，教师要巧妙组织课堂教学，最终达到教师教得轻松、学生学得容易的目的。
关键词：小学；英语；教学
1003-2851（2013）-09-0180-01
社会在进步，科技在发展，学会学习和发展是新时代学校素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门重要学科，而小学阶段是一个习惯养成的重要时期，它将决定人的终身发展的基础。如何使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来呢？那就只有营造出的教学氛围，和谐的师生关系，宽松的教学环境，开放的活动空间和创新的工作。只有这样，才能使学生在积极向上的气氛中学习英语，并学好英语。
怎样使小学英语教师的课堂教学既让孩子们感兴趣，又能促进他们更加主动地参与学习呢？根据我多年的教学实践，觉得从以下几方面入手，教学的效果最佳。

一、了解学生是做好老师的关键

要做一名合格的英语老师，我觉得首先要管理好一个班的学生。但对于以前不是班主任的我来说，平时和他们的接触时间少，一周只有四五节课的见面机会。有一两天，甚至见不上他们的面。再加上学生本来对任课的老师就不那么在乎，掌握和了解他们就有些困难了。因为教育是启迪心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。所以在平时，我就找机会和他们谈心、交流、一起玩，问他们一些日常生活中的琐事，尽量谈一些和他们的实际生活接近、情感上能产生共鸣的话题，这样孩子们就会感觉到老师是他们的朋友，师生之间会自然而然地搭起一座沟通心灵的桥梁。先让学生爱上你，那他们也就自然而然地爱上你所教的学科了，上课也就显得轻松、和谐了，这应该就是古人说的“亲其师，信其道”吧！

二、巧妙组织课堂教学，向40分钟要质量，最终达到教师教得轻松、学生学得容易的目的

1.找异同巧记单词。在小学英语教材中，出现的虽然都是一些简单的单词、对话。但由于各方面的原因学生却不容易记住。比如说一个简单的mother和father，教了以后，几天过去有的学生还是不认识一个。在这种情况下，我是这样做的：在记单词时，先找单词与单词的相似之处来记。其次还可以利用拼音和英语结合的方法，因为有的单词的发音、书写和汉字的拼音是一致的。比如在记单词mother和father时，只要记住mother这个单词，再记father时，只需记住m、o两个字母就可以了。
2.编顺口溜记单词。记住一个单词很容易，但过不了一天或更短的时间，甚至几个小时，百分之七八的学生就又忘了。所以，在教学中，我常常在讲解单词时，编一些既让学生感到好奇又好记的顺口溜，帮助学生记忆。这样一来，既给课堂教学增添了活力，也提高了学生对英语学习的兴趣，调动了他们学习英语的积极性。这样，他们会记住一个单词，过上一两天复习时，即使忘了那个单词的读音和写法，但只要我用所编的顺口溜稍稍一提醒，他们对于这个单词的记忆和联想又会深刻许多。例如：photo，photo是照片，照片photo真好看。

3.做游戏激发学生兴趣。一提起“做游戏”，学生的兴

趣总是很高的。因为对于小学生来说，他们最喜欢的也就是玩了，这是天性使然。所以做游戏是我课堂教学中不可或缺的一个环节。在做游戏时，我通常借助网络信息、书籍，找一些既能复习所学内容又能提高学生学习兴趣的方法，让他们在轻松、愉快的氛围中度过课堂的40分钟。
4.语法的渗透。对于小学生来说，讲语法似乎是早了点。但是，简单的一些常识还是要渗透的。比如说：“am、is、are”的用法，介词in、on的用法，名词单数变复数的变法等一系列的问题，还是应该让学生有所知晓。因为每次的考试试题中都会相应的涉及一些语法常识。

三、注重课外辅导

英语教学光靠一周的4、5节课是远远达不到预期效果的。因此我也特别注重课外辅导。我自费订了《英语辅导报》、《疯狂英语》等报刊，除了自学外，在平时的早读、课外活动时间里，我还把它推荐给孩子们。让他们从中吸取营养、增长见识。我还采用了“一帮一、优帮差”的帮扶互助学习形式。首先让一个帮助一个，让好学生在学习方法和习惯上，对差生给予帮助和鼓励。所谓“团结就是力量”嘛，况且对于好一点的学生来说，所教内容他们可能一下子就能学会，但对于相对差的学生来说，光靠课堂上接受还很难。

四、让家庭作业成为一种习惯

一般情况下，老师论文导读：
们对于家庭作业的布置都做到了，但没有起到实质性的作用。原因其实很简单，因为师生双方并不重视结果。在这一点上，我是这样处理的。下午放学时给学生布置一些具有严密性的又不会太多的作业，让他们去做。第二天让组长将作业收交，完了再进行批阅，然后我又相应的给予他们鼓励。比如说盖一些我们学校的“优质作业”印章、画笑脸、画苹果，让他们端正对待家庭作业的态度。总之，若想让他们重视，做为老师的我们首先应该起带头作用，做好检查、评价和督促的工作。
总之，我觉得只要我们教得用心，学生就会学会很多有用的东西，从而对自己的教学起到很大的帮助作用。常言道：“教无定法”。但一定要以自己的学生为本，尊重学生的需求、兴趣，让他们在教师的引领下，自主发展，健康成长。只有教师在工作中“照菜做饭”、“量体裁衣”，我们播下的种子才会生根、发芽、开花、结果。我们才会在贫瘠的土地上收获丰硕的果实。教育家第斯多惠说：“教育是一种不在于传播本领，而在于激励、唤醒和鼓励的教学艺术。”英语教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，营造氛围和意境，能够激发学生饱满的学习情绪，促进他们旺盛的精力，积极的态度，主动在快乐的课堂活动中自主学习，享受英语学习源于：论文参考文献www.7ctime.com
所带来的每一份快乐。