简论初探探讨教学中多媒体课件制作及使用对策

论文导读：美国电脑教学课程专家毛尔科维奇曾说过“成功的教学需要多种因素结合，就像学游泳，不能单靠游泳池（硬件），也不能单靠水（软件），还要有好教师”。只有教师采用了符合学生特点的学习方法，才能真正地让学生接受学习，才能真正地从深层激发学生的探究兴趣。“兴趣是最好的教师”，多媒体课件正是实现这一过程及目标的的有力切入点
1 多媒体课件制作及使用必须的技
术要求 选择功能强大、易于使用的软件作为教学多媒体制作的平台，能最大幅度地提高教师工作效率、降低劳动强度。WEB技术上手快、简单易学、容易入门，特别适合没有编程经验的教师用来编制自己的网络课件。
一般说来，如果制作时间不充足，教学多媒体的制作可以用最简单的PPT幻灯片；如果有动画内容，可以选择Flash工具来完成。再或者如果多媒体环境中有电子白板的话，那么利用电子白板的软件也可以轻松完成多媒体课件的制作，而且电子白板有丰富的教学资源库和动画图库等可以利用，方便快捷。这两款软件操作简单，特别是它们能方便地插入各种图片、文字以及影音文件，而且软件所提供的动画以及声音效果非常丰富，完全可以满足教学的需要。有一定多媒体课件制作经验的教师，可以用Authorware或Photoshop、Dreamwer等软件进行多媒体制作。
2 多媒体课件制作及使用必须遵循正确的教育理念及思路方法
教学设计的内容一般包括教学（学习）目标的分析、教学（学习）策略的确定、学习评价的设计等。根据当前建构主义学习理论对教学改革的指导意义，结合网络教学的特点，笔者提出风格教学设计的内容体系，包括以下几个方面。
（1）学习目标与任务的确定
（2）学习者特征分析
（3）学习环境的选择
（4）学习资源的设计
（5）学习活动的组织
（6）学习情境的选择
（7）学习评价的设计
如果教师的教学理念和设计水平仅仅是从利用板书、电视、投影片等传统辅助教学手段变成了使用电脑、大屏幕的展示等新技术手段，即使教育设施与资源的信息化改革了，也不可能带来教育本质的变革。因此，教师应该彻底改变传统观念，更新思想，真正地充分发挥学生的主体性作用，最终实现每个学生不同程度的发展。
3 多媒体课件制作及使用应该注重教学的时效性
多媒体课件是教师开展教学活动的手段，也是学生感受学习的一种途径。这就要求教师在设计多媒体课件时，要充分考虑学生的年龄特征，尽可能显示出人性化的设计，尽量拉近师生之间距离；要合理使用图片、动画、音乐、视频等视听媒体。这类媒体文件数据量通常较大，放在网页上往往传送时间过长，降低学习者的学习热情。总之，教师应想方设法让学生在观看或者操作时，感到妙趣横生，甚至出其不意，从而意犹未尽。因此，在画面设计上，可以采取卡通风格，颜色搭配要合理，素材使用要恰当。
美国电脑教学课程专家毛尔科维奇曾说过“成功的教学需要多种因素结合，就像学游泳，不能单靠游泳池（硬件），也不能单靠水（软件），还要有好教师”。只有教师采用了符合学生特点的学习方法，才能真正地让学生接受学习，才能真正地从深层激发学生的探究兴趣。“兴趣是最好的教师”，多媒体课件正是实现这一过程及目标的的有力切入点。如在《中心对称图形和轴对称图形》的学习中，用Powerpoint展示各种剪贴纸、交通标志等，问学生这是中心对称图形还是轴对称图形，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
总之，教学中多媒体课件的制作及使用，体现了教摘自：本科生毕业论文www.7ctime.com
师对教育、教学、教材改革方面的把握，对教学活动的理解，对现代教学的领悟，值得教师们进一步思考和研究。