谈谈成长让孩子在游戏中成长大专

论文导读：中感受着球体与圆的区别。再如，在角色扮演的游戏中，孩子们可以充分展示他们的口头表达能力。我们把许多儿歌排成“小戏”让他们表演，大部分孩子通过表演，能够听懂这些乐律，伴之优美动作，感知和建构对现实世界的认知与理解，发展了智力。

三、通过游戏，促进其社交能力的发展人际交往需要的形成与发展是人类所特有的社会

摘 要：游戏对孩子身心等各方面的发展都具有非常重要的作用，针对幼教游戏进行了初步探索与实践，现将具体作用整理如下。
关键词：游戏；成长；幼教事业
随着教育改革的不断深入，国家对幼教事业日益注重，相继颁发了一系列幼教级章程。教育部近期出台的《3～6儿童学习与发展指南》详尽规定了幼儿各阶段的所要达到的目标以及教育建议。这将把幼儿教育从过去的单一文化交代教育中解脱出来，整个教育过程，游戏为活动的主旋律。我对此进行了初步探索与实践，其效果是事半功倍。

一、通过游戏可促进其健康成长

由于骨骼、肌肉和神经系统发育的特点，孩子们在生理上要求不断地变换姿势。好动是孩子的天性，长时间呆坐不动或保持同一动作、姿势，会使他们疲劳和厌烦，通过游戏可改善孩子的心态，在游戏中孩子可以自由地变换姿势，多次重复自己感兴趣的动作，这无疑是一种享受。在自由、开心的游戏中，中枢神经系统的机能状态调整到了最佳水平，从而避免厌烦和疲劳，使躯体感到舒适和愉快。通过“猫咪睡觉我不吵”“老鹰抓小鸡”“捞鱼”等游戏，发展了孩子爬、慢走、跑、跳、钻等基本动作和技能，锻炼了孩子肌肉的活动能力，促进了四肢的协调和身心的健康发展。日常教学中我们是足额保障孩子的游乐时间，多方法、多途径地让孩子在游戏中得到锻炼。

二、通过游戏促进其智力的发展

孩子对周围的事物充满了兴趣与好奇，这种兴趣与好奇是理解环境、接纳环境的表现，游戏可满足孩子们这种认知发展上的需要，在游戏中孩子可进行各种各样的探索、操作活动，可以根据自己的兴趣与想象来模仿和表现周围的人与事物，游戏中扩展和加深了孩子们对周围事物的认识，通过“玩滑梯”“搭积木”等游戏，在嬉笑中体验着高低变换，在摆弄中感受着球体与圆的区别。再如，在角色扮演的游戏中，孩子们可以充分展示他们的口头表达能力。我们把许多儿歌排成“小戏”让他们表演，大部分孩子通过表演，能够听懂这些乐律，伴之优美动作，感知和建构对现实世界的认知与理解，发展了智力。

三、通过游戏，促进其社交能力的发展

人际交往需要的形成与发展是人类所特有的社会性发展的重要内容，游戏是孩子人际发展需要的形成与发展的重要途径，也是这种需要寻求满足的途径。“拔河比赛”可以增强孩子的团队精神，也可增进团结意识，“狼抓小羊”可以增加孩子的友爱精神，也能提高其辨别能力；在这些过程中，孩子们学会了相互配合，发展了同伴之间团结友好的关系。通过游戏使孩子们逐渐熟悉、认识周围的人和事，了解自己和同伴的想法、行为、愿望和要求，理解他人的思想、行为和情感，逐渐掌握人与人之间的交往规则，促进互相谦让、协调、合作等人际交往能力的发展。

四、通过游戏，促进其成就感和自信心的发展

游戏对于孩子不仅仅是好玩，更重要的是在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，可以建立起对自己的信心，会获得成功的喜悦，体验到克服困难达到目的的快乐。如，孩子利用游戏材料取得了成果时，会产生自豪感，享受成功的快乐。每次要举行小表演，孩子们竞相参与，他们对观众的掌声、对父母的微笑视为至高无上的荣誉。
综上所述，孩子的身心发展需要发动游戏，游戏又使各种孩子的需要得到了满足，需要的满足又带来了快乐，快乐作为强化剂使孩子对游戏活动本身产生兴趣，兴趣与快乐这两种情绪体验相互作用、相互补充，进一步支持和促进儿童去游戏，从这个意义上讲，游戏是孩子的生命，让孩子得到了长足的成长和发展。 源于：党校毕业论文www.7ctime.com