浅谈化学实验如何发挥化学实验教育功能站

论文导读：
【摘 要】随着新课改的进一步推进和人们对化学实验教育功能的深入研究，实验对于促进学生的智能发展，推动情感和意志的升华，以及科学方法教育等各方面都有其特有的功能。全面地认识化学实验的教育功能，对于化学学科加强素质教育有一定的现实价值，充分发挥好化学实验在化学教学中的教育功能。
【关键词】化学实验；教育功能；教学设计
化学实验是化学教学的重要环节，是培养学生科学素养的重要途径，也是进行科学探究的主要方式。化学实验在教学中的作用是不言而喻的，它的教育功能是其他教学手段无法替代的，通过实验学生可以获得并检验化学知识，形成比较熟练的技能，掌握科学过程和科学方法，激发学习兴趣。随着新课改的进一步推进和人们对化学实验教育功能的深入研究，实验对于促进学生的智能发展，推动情感和意志的升华，以及科学方法教育等各方面都有其特有的功能。全面地认识化学实验的教育功能，对于化学学科加强素质教育有一定的现实价值。
化学实验的教学不仅要求加强实验基本技能的训练，还要从促进学生的智能发展，推动情感和意志的升华以及科学方法教育等各方面进行指导训练，力求培养学生在实验探究的学习过程中完成对学科知识的意义建构，形成自己的知识结构，更好地理解和运用所学的知识。同时，化学知识趣味之中充满哲理，平坦之中蕴含神奇，在化学实验过程中学生可以充分领略化学学科这种特殊的魅力。化学实验过程中，往往会给学生带来强烈的情感效应，促使学生由暂时的好奇心转化为稳定的探索意识，促进学生形成良好、耐心的学习习惯。实验过程中往往也会伴随着挫折和困惑，这恰好使学生初步体会科学研究中的曲折性，感受探索过程中的困难，探索后成功的喜悦。刚刚升入九年级的学生的思维大多数还处于形象思维阶段，教材中的实验多数是验证性、启发性的，探索性不强，教师如果按老一套办法去讲实验，画实验，为了完成实验源于：论文结论www.7ctime.com
而实验，就满足不了新形势下提高学生科学素养的要求。教师应当注重化学实验教学模式的研究，选好实验，用好实验，做好实验，充分发挥实验的教育功能，培养学生的科学素养。

一、重视化学实验教学的目标设计

化学实验教学目标设计是整个化学实验教学的第一步，设计恰当与否决定着实验教育功能的成效。在初中化学教学中，由于受到以传授知识为主的传统教育思想影响，长期以来实验只作为帮助学生理解、巩固化学知识，培养操作技能的教学手段，只注意强化实验的验证作用，而忽视了实验在情感态度、价值观、意志、能力等方面的育人功能。因此，目标设计要力求体现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观多重目标，最大限度地发挥化学实验的教育功效。

二、重视化学实验的教学过程

初中化学实验是培养学生科学素养的重要途径，在实验过程中学生通过观察变化各异的实验现象，记录实验结果，解决意想不到的实验问题，培养实事求是、严肃认真的实验态度，勇于探索、刚毅顽强的实验精神。实验过程中教师可以通过学生探究实验、小组合作实验以及化学实验史教育等方法对学生进行各方面培养。

三、改进化学实验的教学方法

在同一实验中，探索多种方案或装置，来充分发挥实验的教育功能。例如，我们在讲授碱的化学性质时，大多数教师都会分析到：氢氧化钠与氢氧化钙性质十分相似，也能与二氧化碳气体发生反应，但此反应无明显现象，就使学生在学习这一反应时没有感性认识，对知识的掌握较难。我们可以引导学生从检验生成物和生成物状态变化引起气压变化两方面思考，设计实验教学探究，验证二氧化碳确实与氢氧化钠溶液发生了反应。这样还可以以点带面，用一个探究问题带动了许多知识的综合巩固应用，涉及的知识面较广，对学生进行了学科综合训练。并且在探究活动中既培养了学生综合运用所学知识和基本技能解决实际问题的能力，发展了学生的创新能力，又使学生掌握了探究的一般过程和方法，培养了学生尊重事实的科学态度。

四、重视化学实验结果的评价

传统化学实验评价方式有纸笔测验和实验操作两种，它们能够高效地评价学生对实验基础知识、基本操作的掌握情况，但大多数情况下它们只关注实验结果的考查，忽视了实验中情感态度价值观的评价。这样的评价方法某种程度上导致一些学生被动应付实验考试，既平时记实验，考试模仿教师做实验，也导致学生缺乏创新意识和能力。这种缺乏人文关怀的化论文导读：
学实验评价方式非常不利于学生的全面发展。新课程的教学理念是关注每一名学生的发展，这就要求在化学实验教学中重视评价学生的个性化反应方式，既培养学生的创新精神和实践能力，又以人性化方式评价了学生实验过程中的表现。
总之，化学实验在教学中的作用是不言而喻的，它的教育功能是其他教学手段无法替代的。我们在教学中应全面地认识化学实验的教育意义，采用各种教学技巧和策略，根据学校的实际情况，尽可能给学生创造实验条件，做好指导，让学生在较好的学习环境里掌握更多的知识，培养形成更多的能力，充分发挥好化学实验在化学教学中的教育功能。
参考文献：
朱慕菊. 走进新课程.北京师范大学出版社.2002
刘知新. 化学教学论. 北京高等教育出版社.1997
[3]吴运来. 初中化学新课程教学法.首都师范大学出版社.2004