试议课堂教学语文课堂教学效率提升探究电大

论文导读：能提高小学高年级语文课堂效率。关键词：小学生；高年级语文；课堂教学在小学高年级语文课堂教学中，教师应该与学生互动，将学习主动权交给学生，充分发挥学生的主观能动性，挖掘学生独立思考和创造性思维的能力。但是目前，语文课堂教学效率广泛地存在效率不高的情况。首先，学生年龄偏小，注意力不集中；其次，语文教师跟学生
摘?要：随着我国现代化社会的建设，为了适应不断提高的生活水平，人们的文化素质也要相应提摘自：毕业论文www.7ctime.com
高，而文化素质就要从小学素质教育改革抓起，增强全国人民整体素质，加强对人才的培养。实施素质教育的主要形式是课堂教学，它能培养小学生的独立思考能力和创新思维，充分发挥小学生主观能动性。施行素质教育，首先要改革课堂教学内容，其次要优化课堂教学结构，最后要提高课堂教学效率。小学语文课堂是课堂教学不可或缺组成部分，所以，语文课堂效率反映了小学高年级素质教育实施的成果。因此，教师要积极探究怎样才能提高小学高年级语文课堂效率。
关键词：小学生；高年级语文；课堂教学
在小学高年级语文课堂教学中，教师应该与学生互动，将学习主动权交给学生，充分发挥学生的主观能动性，挖掘学生独立思考和创造性思维的能力。但是目前，语文课堂教学效率广泛地存在效率不高的情况。首先，学生年龄偏小，注意力不集中；其次，语文教师跟学生互动的时间偏短，导致学生学习语文的积极性偏低；最后，语文教师无法提高小学生学习语文的兴趣。这些就是语文课堂教学效率不高的原因，笔者在此探究以下几个对策来提高小学高年级语文课堂效率。

一、发挥主导作用，提高课堂教学效率

课堂教学中发挥主导作用是教师，想教好学生，教师自身文化素质需要提高，需要有深刻理解教材的能力。对于语文教学，教师首先需要把学生引入课文，其次字词教学要清晰化，再次对课文整体理解，最后解答疑难问题要准确。这样才能使小学生注意力集中，提高课堂教学效率。在教学《为人民服务》中，我首先讲关于这个文章的历史背景故事，为什么张思德能不顾生命为人民服务？张思德是一个什么样的人，会令如此敬重？这些问题会挑起学生对这段历史的兴趣；然后准备一段能促动学生情感的导语，让学生感觉到了革命者的高尚品质，继而会认真听教师讲这段感人肺腑的故事；最后要求学生一起朗读，去理解字词和课文精髓，特别理解引用司马迁的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”来评价张思德。通过这句话来了解张思德的人生价值观。最后让学生讨论题目《为人民服务》的含义，为什么会在张思德同志的追悼会上以《为人民服务》作为讲稿。在教师引导学生去分析文章并且找到中心思想前提下，来理解题目的意义，进一步反映张思德牺牲了，但他的全心全意为人民服务的崇高品质永远活在人民心中。这样使学生对课文有进一步的深刻理解，对革命先辈有更深的敬仰之情。从而对学生进行思想教育，培养了学生提出、分析、解决问题的能力，增强学生的学习积极性和主动性，促进了师生互动，使学生的注意力集中，提高了语文课堂效率。

二、激发学生的学习兴趣，提高语文的学习效率

有科学家研究表明：增强学生学习的兴趣，他们获得知识的提高2倍，同时，学习的积极性提高3倍，所以我们要充分激发高年级学生的学习兴趣，从而提高语文学习的效率。如讲课开始，以趣味、励志故事和经典历史事件做导入，吸引学生注意力，激发兴趣。接着教师可以把课题的某些内容设计成疑问，让学生去猜测和提问，活跃课堂气氛，激发他们强烈的求知，使其思想高度集中，从而提高学习效率。

三、发挥学生主体作用，加强相互交流

课堂活动不仅是师生互相学习的活动，而且是学生之间相互讨论的活动，如互帮互助、合作讨论等。所以，教师一定要把学生作为主体。教师只是引导学生怎么样获得知识和信息，教会学生掌握一定的学习方法，如怎样提出、分析、解决问题。比如在教“古诗词三首”时，我先教会学生《泊船瓜洲》这首诗词的学习方法，首先让学生朗读一遍，整体把握；其次知道作者，并且了解作者为什么要这样拟题目；再次学生一起讨论，理解诗意；最后提出、分析、解决问题。从而使学生对这首诗理解加深。接下来用另外一首诗词《秋思》，让学生用上述的方法去学习这首诗。这样，课堂效率达到了事半功倍的效果，从而提高了学生的学习效率。

四、发挥多媒体作用，提高课堂认知效率

虽然是小学高年级的学生，但他们年龄还是比较小，认知能力不强，阅历不丰富。对于语文教材中的抽象事物不是很理解，有时候只通过教科书和课堂讲解的教学方法，是不可能让学生完全消化的，他们会处于似懂非懂的状态，甚至会扭曲事物的本质。所以，在现代课堂教学中，教师可以采用多媒体教学，生动的画面、震撼的声音、形象的资料呈现在小学生面前，可以促使学生发挥想象空间，充分挖掘他们的创新思维，达到多媒体教学的目的，优化教学过程，集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在教学《圆明园的毁灭》一文时，我用多媒体投影仪把圆明园的历史资料和现场环境投射到屏幕上，使学生的脑海中浮现出圆明园的断垣残壁。接着再放一段影视资料呈现了它昔日的辉煌，与英法联军烧杀抢掠而付之一炬形成强烈的对比，让学生牢记这段屈辱的历史，激发学生努力学习知识报效祖国。这样不仅提高了学生的认知效率，还使学生受到爱国主义宣传教育，提高了认知广度。又如语文课本中《草原》一文中，草原的“翠流、千山一碧”，学生无法想象到这一点，教师就可以通过多媒体把草原动态画面呈现出来，配合文字、讲解、声音等手段，给学生视觉和听觉上的刺激，使抽象的知识形象地展现在学生面前。这样，提高了学生学习的积极性，增强了学习兴趣，提高了课堂教学的认知效率。

五、提高书本知识源于生活的客观意识

人在现实的生活里，才能发现知识，所以学生要积极地去接触大自然。大自然就是个大课堂，学生要运用所学的知识去体验大自然的生活，不能与生活脱轨，而一味地追求理论知识，这就失去了另外一种课堂教育。加强语文的学习就是要把平时的生活放到课堂中，这是学习语文最好的、最快捷的方法。俗话说得好：“读万卷书，行万里路。”语文课本知识包括课外知识，都是前人通过生活实践总结出来的，学生吸收这方面的知识后，在日后的生活中要去理解和探究它，学会提出、分析、解决生活中的各种问题，使知识形成一个整体，对语文课堂教学效率的提升是有很大好处的。
六、结束语
语文教师应该采用多种手段和途径，使小学高年级语文课堂教学得到提升，从而提高小学生的积极性、主动性和求知欲，促进师生互动，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，使学生的注意力高度集中，使语文课堂成为高效课堂。同时，教师不仅要探究高效课堂的方法，还要做到不懈地追求、不断地研究、不停地探索，勤于实践、总结经验、敢于创新，使小学高年级语文课堂教学效率提升到新的高度，让小学生的语文综合素质得到升华。
参考文献：
徐霜叶.小学中高年级开展语文课本剧活动的实践与思考[J].教育实践与研究（小学版），2006（5）．
毛艳丽.如何提高小学语文课堂教学效率[J].学周刊，2010（11）.