对于称职重视学困生学习试述做称职教师

论文导读：
摘 要：众所周知，语言既是活的语言，也是枯燥无味的语言。在高中英语教学过程中，每届我都碰到了一定数量的外语学习上的学困生。他们放弃了英语学习，自暴自弃，一方面是因为自己的不用功，另一方面是因为自己学习方法不当。当在这个时候，我们教师就该行动起来，给他们信心，并帮助他们学好英语，做一名称职的教师。
关键词：高中英语；教学研究；兴趣；学困生；心理
1002-7661（2013）23-133-01
随着初中阶段的教学的结束，学生们进入了人生另一个阶段，高中。对于高中的学习却和初中完全不同，节奏加快，导致很多学生头不适应，从而造成了学生成绩下降，以致发展成为了学困生。这是因为学生们在学习上遇到一些具体困难得不到及时解决，以致问题成堆、积重难返，天长日久，便由喜欢到畏惧到厌恶以至最后放弃这一科的学习，从而直接影响着学生在整个高中阶段的英语成绩，同时也阻碍了高中英语教学质量的提高。作为高中英语教师的我们，要重视，要关心学困生，并转化学困生，做称职的教师。那么我们该怎么做呢？经过多年的教学，我总结了一些方法，在此表述，供同仁参考指正。

一、我们应该重视兴趣的培养

依稀记得伟大领袖曾经说过：“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。”因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。当学生听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。另外，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事，居然依靠自己的能力在英语阅读中了解到，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其学困生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。

二、走进学困生的心理

帮助他们一起去克服困难，不抛弃，不放弃。众所周知，全人类都具有进取心，自尊心，渴望进步。初中生都如此，高中生更加如此。但他们由于各种因素造成了成绩差。同时，英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言，切忌向家长告状。这些学困生在班级中常被学生鄙视。心里有一种压抑感，厌学情绪。我们可以寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心，例如有位学困生，他的英语读的较好听，我就事先帮他预习新课的单词，关键是一遍遍先跟着我学会。再每次单元测验时，我将成绩有进步差生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦，有些差生的头脑反应的慢点，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我不厌其烦地再多讲几遍，有时想法编成公式和顺口溜，用浅显易懂的语言直到他们听懂为止。无数事实证明，差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。作为教师，我们要理解他们的心理，帮助他们去克服一系列的问题。因此，只要教师掌握差生的心理，真诚的爱唤起学生的共鸣。达到他们自己想学的目的。

三、我自己对于学困生的做法

正如所说，英语是一门交际工具、同时是一门实践技用很强的课程，要求学生要大量地反复地模仿，训练运用。这就是英语的特点，而大多数学困生学习不主动，怕吃苦。导致成绩显著下降，对此，我曾这么做的。1、由于差生上课时注意往往不够集中，我将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。学困生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当学困生回答正确时。我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个激动，不知怎地，我自己的心理也翻腾。这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，学困生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，为了延长学困生上课专注的时间，我常结合课文做些游戏，教点歌论文导读：ain}上一页12
曲，听听录音，讲些有趣的小故事等。课堂上将好差生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让学困生在和谐轻松的气氛中学习。2、帮助差生做好预习工作。在日常课程中，我利用辅导课帮助学困生预习新课。帮助他们多次温习音标掌握单词的拼读规律正确发音，熟悉词性及词义，试读课文，翻译等。和学困生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，教是为了不教。培养他们自学的能力，并多花时间。在次，家校联动，共同努力。外语是一门语言，要进行听说读写四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对学困生成绩的提高有很大的作用。3、在平时的课程中，为差生开展课外阅读，提高他们的能力。在平时的教学中我会选择一些生词少，通俗易懂，故事性强的的文章，给他们阅读，一篇篇阅读增强了他们学外语的兴趣，扩大了外语的接触面，提高了单词的复效率，奠定了较好的外语基础。从而提高学习英语的能力，并赶上大部队。
综上所述，对于英语学习，需要我们学生和老师共同努力。在教学过程中不可避免学困生的出现，但是作为教师，我们要不抛弃，不放弃，走入差生的心里，去理解，去帮助，并给予他们以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，做一名称职的教师。 源于：论文的格式www.7ctime.com