阐述新时期新时期家园共育工作新思路

论文导读：
摘 要：当今家长越来越重视学前教育，他们不仅对幼儿园怀有较高的期望，还希望能够较多地了解幼儿园，能亲自参与到幼儿园的各项活动中，的确，高质量的家园共育可以实现双赢，使得幼儿教育事半功倍，促进幼儿家长和幼儿园的共同发展，而这更需要幼儿园在家长工作的形式和内容上不断尝试创新，使得不同类型的家长都能发挥出各自的优势。
关键词：幼儿教育；家园共育；工作思路
1003-2851（2013）-07-0126-01
家庭是幼儿园的重要合作伙伴，家庭和幼儿园共同担负着促进幼儿身心健康发展的重任。幼儿园是协助家长对幼儿进行教育的重要场所。幼儿园应把家园合作教育纳入整体教育工作的计划之中，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长对幼儿园工作的理解和支持。

一、成立家长委员会，充分发挥其职能

家长委员会是联系家庭和幼儿园的桥梁和纽带。幼儿园出面成立家长委员会领导小组，采取推荐和自荐的办法选举产生组长、副组长和组员。由十人组成家长委员会，并制定家长委员会的具体工作任务：
1.协助幼儿园搜集家长对幼儿园要求、疑问、意见和建议，并能及时、真实、全面地向幼儿园反映，同时督促园方在一定时限内作出反馈和回应。
2.掌握平时班级中比较特殊的个别家庭以及单亲家庭的详细情况，以便幼儿园根据每个家庭的不同情况具体指导。

3.帮助发掘家庭教育资源中的潜在因素，发现家长的独特优势。

4.家长委员会能够寻找对家庭和幼儿园都适合的活动，寻找共同感兴趣的话题最为家园共育的切入点。

二、研究工作策略，创新幼儿园家长工作思路

在工作实践中，我们还针对实际问题，深入研究工作策略，不断创新、改进工作思路。确保幼儿园家长工作取得圆满成功。我们在这一方面的具体做法是：
1.平等对话，真诚沟通，是做好家长工作的基础。在开展新的主题活动之前，我们首先把主题教学的计划提前写在家园共育栏中，让家长先有目的源于：标准论文www.7ctime.com
地进行关注，活动之后，设立温馨提示语，请家长协助完成目标。使家长明白了教育的目标，家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。家长对活动非常感兴趣，积极性也被充分调动起来，取得了很好的效果。
2.创新沟通方式，是保持家园联系的最佳思路。幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多，随着通信设施的普及，我们把自己的手机号告诉家长，便于他们及时和老师沟通。这样，家长就能十分详细地了解自己的孩子在园情况，老师也能准确地把握孩子在家的表现。这样的交流沟通彼此都觉得即具体又贴心。
3.充分利用家长资源，开创家园互动、合作、共育的新局面。家园沟通的根本目的在于充分利用家长资源，实现家园互动、合作、共育，这是幼儿园家长工作的出发点和归宿。在开展班级主题活动中，我们就很好地利用了家长资源，让家长参与教育活动，协助完成教学任务。我园附近有一牡丹种植园，在《认识花卉》的活动中，我们邀请了种植牡丹的家长带来了盆栽牡丹来给孩子们上课，家长津津乐道地给孩子们将有关牡丹的知识，孩子们兴致勃勃地参与活动，生动具体的活动形式大大鼓舞了广大家长教育孩子的信心。

三、成立家长学校，指导家长科学育儿，使家园共育进一步形成合力

家长的教育理念、教育方法对孩子有着潜移默化的影响，根据不同年龄幼儿的发展，我们按年龄阶段成立了家长学校，把引导家长树立科学育儿理念作为家庭教育的重要内容，以家长学校为依托，全面提高家长群体素质，每学期不定期邀请教育专家来园给家长做报告，让家长和教育权威零距离接触，我们利用“家园共育”专栏，根据幼儿实际情况提出各种家庭教育热点问题，及时更新版面、增加互动内容等等，实现家长教育家长的目的。

四、家长开放日，让家长参与其中

家长开放日活动是幼儿园向家长展示教学理念和使家长了解幼儿园活动、学习情况的重要途径，为提高活动质量，优化活动环境，维护良好的听课秩序，我们在家长工作上做文章，通过“早备法”、“后置法”、“激励法”等有效策略，使家长在活动中由“被动”变“主动”，取得了比较好的效果。
1.早备法。在家长开放日前几天，我们会发送邀请函，邀请家长来参加开放日活动，选择开放日的时间尽量定在双休日，这样，既不耽误家长工作，又能准时参加活动，这样不仅可以使家长尽早调整自己的工作，一举两得。
2.后置法。在幼儿参与论文导读：也非常高兴和自豪，这是一个双向激励的过程，效果不错。总之，在幼儿教育这个系统工程中，家长工作有着不可代替的地位和作用，新型的家园互动模式能有成效地促进家园合作教育。近年来，我们的保教质量稳步上身升，这与家长的主动参与密不可分。我们相信，今后工作中，在幼儿园与家长共同努力下，更趋合理化、科学化的互动模式，一定
活动或做早操时，让家长站在全体幼儿的后面观看，老师在前面做示范或表扬、鼓励，这样既能使每个孩子积极愉快地参与活动，又能使家长全面观察自己孩子的动作发展情况。小班孩子年龄小，自制力比较弱，再加上来了那么多家长，很容易激动，有的甚至是“人来疯”，所以在集体活动中，我们尽量让所有家长都坐在幼儿位置的后面，并保持一定的距离，这样就避免了幼儿与家长目光的对视，减少了幼儿注意力的转移的概率，使教师的教学井然有序，课堂教学有条不紊。
3.激励法。在活动中我们会事先准备好小红花给家长，自己的孩子在活动中有较好的表现，家长会在孩子身上贴一朵小红花。这个过程是流动的，穿插在活动的整个环节。孩子们也很默契，一看到自己有红花了，也非常高兴和自豪，这是一个双向激励的过程，效果不错。
总之，在幼儿教育这个系统工程中，家长工作有着不可代替的地位和作用，新型的家园互动模式能有成效地促进家园合作教育。近年来，我们的保教质量稳步上身升，这与家长的主动参与密不可分。我们相信，今后工作中，在幼儿园与家长共同努力下，更趋合理化、科学化的互动模式，一定会促进每个孩子富有个性地发展。