浅议政治课生活化教学在高中思想政治课教学中尝试

论文导读：
摘要：高中阶段是树立和实现“三观”的重要阶段，高中的思想政治的教育对学生的世界观、人生观和价值观的形成具有重要意义。然而，在高中思想政治的教学尤其是以农村为代表的高中思想政治教学还存在着不少问题。高中思想政治的教学形式过于简单化、教学课堂枯燥乏味，使得学生对思想政治这门学科产生厌烦的心理。尤其是脱离现实生活的思想政治的课堂教育，使得思想政治的教学仅维持在书本理论的形式上，教学效果不令人如意。本文探究的是高中思想政治生活化教学在思想政治教学中的意义和价值。
关键词：高中思想政治；生活化教学；实施策略
0.引言：所谓的思想政治的教育，就是运用思想政治中的内容对思想政治教育接受者施加一定的有目的、有计划和有组织的影响，以提升他们的思想品德和社会实践活动。思想政治的主要内容包括思想观念、政治观点、道德规范等。而思想政治作为一门重要的思想教育学科，是高中生必须学习的一门课程。高中思想政治是高中课程中一门重要的学科，对高中生在思想和政治方面的指导具有重要意义。在目前的思想政治的教学中，教师的讲解普遍着重于理论知识的传授和灌输，理论体系与基本概念结合起来的教学模式使得思想政治的教育形式简单、教学气氛枯燥，不免让学生产生厌烦，从而降低了思想政治的教学效果和质量。本文分析生活化的教学模式在思想政治教学中的意义和作用，探究出实现思想政治教学生活化的最佳策略。

1.高中思想政治生活化教学的现状

生活化教学的理念源于“生活教育”理论，这种理论的提出主要是因为教育本来就是基于生活之中的，最初的教育就是生活化教育。然而，随着社会生产力的发展和生活水平的进步，原有的生活化教育逐渐淡化，教育从劳动和生活中分离出来，逐渐独立成为现在的单独一个部门，即学校，随着学校的产生和发展、成熟，教育已经从生活化变成了专业化。
当前我国的教育生活化实践还处于初级阶段，在所有课程的教学当中，仅仅把教学当成“一种知识加工的过程”，教学模式以极端的制度化教学和纯理论灌输的教学模式。尤其是高中的思想政治这门科目，在当前的教学活动和当下的教育时代背景下，学生普遍厌烦思想政治这门学科，诸多学生对思想政治这门学科的认识出现误解，普遍的把生活和思想政治的教学分割开来，认为思想政治课可有有无等，导致我国高中生的思想政治教学效果十分低下。要提高我国思想政治这门学科的教学质量和效率，就要将枯燥的理论化教学转化为生活化的教学，以提高学生的学习兴趣，最终使得思想政治的教学目标能够实现。

2.实现思想政治教学生活化的策略

要实现思想政治教学的生活化，可以从以下4个方面着手，实现全方位和统一的生活化思想政治的教学。
2.1教学模式方面。传统的教学方式普遍是以教师为主，而教师在教学过程中往往忽略了学生的需求，仅仅把书本上的理论知识灌输给学生，尤其是思想政治这门纯理论性的学科，传统的教学模式枯燥乏味，往往使得学生在课堂上昏昏欲睡，要提高思想政治的教学质量，实现思想政治生活化的目标，还要改变传统的教学模式，教师应综合各种教学资源和设备，将与生活息息相关的例子应用到课堂教学中，活跃课堂气氛。
2.2教学的主体方面。要实现生活化的思想政治教学方式，必须要明确教学的主体。学生是思想政治教学的目标者，教师是思想政治教育目标的实现者，要在能动的教学活动中实现自身的全面发展，就需要教师和学生的全力配合，只有双方相互协作，才能实现思想政治的教学目标。要在主体化方面实现思想政治教学的生活化，教师应该把具体的教学活动与生活联系起来，学生不是实现教育目标的工具，他们是实现教育目标的主体，因此，教师要在教学活动中把学生放在生活的位置上，尊重学生的主体地位，培养学生对思想政治这门学科的认识度和兴趣，以提高他们主动学习的兴趣。同时，在教学活动中，教师可以充分借助生活中的实力对书本中的纯理论知识进行生活化的解释，这样便于学生对理论知识的吸收和对概念性问题的理解。总结说，就是在思想政治的教学过程中要实现以人文本的政策。
2.3教学的内容方面。由于高中的思想政治学科属于纯理论性的知识，死板的教学内容使得思想政治学科变得更加乏味，只有在原本纯理论内容的基础上，注入新的生活化的内容，才能改变思想政治学科的乏味，对此，教师应该充分地实现跨领域跨学科的知识联系，在纯理论的教学活动中应用到自然科学和人文科学等知识，把理论化的知识用生活化的论文导读：怎么写论文www.7ctime.com上一页12
语言描述出来，才能真正实现理论和实践的相结合。
2.4调整高中思想政治的教学目标。在新的时代背景下，社会需要的人才不是书呆子，高中思想政治的教学目标不止是形式而已，新时期下的高中思想政治目标是实现政治、经济、生活三者的相互结合，教师要引导学生在思想政治教学活动中善于联系与自己息息相关的日常政治、生活、经济、文化等，只有把马克思主义的基本观点与现实生活联系起来，才能引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观[3]。才能从根本上提高学生的思想政治素质，促进学生的全面发展。
3.结束语：总之，高中思想政治教育的课程要立足于学生的现实生活经验，着重于学生在思想方面的发展需求，把理论的观点描述蕴含在普通的社会生活之中，实现构建学科知识与生活、理论逻辑与生活逻辑的有机结合，只有这样，才能真正实现高中思想政治教学的生活化教学模式[4]。从而能真正意义上实现高中思想政治的教学意义。
参考文献：
赵青英；张典兵.《德育原理》[M].山东人民出版社.2008.
金艳.思想政治课生活化教学探索[D].上海华东师范大学.2010
[3] 李继秀；江芳.《基础教育专题解析》[M].安徽大学出版社.2008
[4] 罗加兴.走向生活世界的高中思想政治课堂教学初探[D].湖南师范大学.2009. 怎么写论文www.7ctime.com