简论教学法动作示范教学法在小学体育课堂运用学术

论文导读：的教学法，动作示范教学法形象、直观、生动，符合小学生学习技术动作的生理、心理学特征。在小学体育课堂教学中，通过示范教学法有利于小学生建立正确的动作表象，掌握技术动作的要领，形成正确的技术动作。作为小学体育教师，高效的动作示范对于体育教学的效率起到事半功倍的教学效果。

一、动作示范的定义示范就是要把事

动作示范教学法是体育教学中最重要的教学法，动作示范教学法形象、直观、生动，符合小学生学习技术动作的生理、心理学特征。在小学体育课堂教学中，通过示范教学法有利于小学生建立正确的动作表象，掌握技术动作的要领，形成正确的技术动作。作为小学体育教师，高效的动作示范对于体育教学的效率起到事半功倍的教学效果。

一、动作示范的定义

示范就是要把事物摆出或者指出来让看的人知道。体育课堂教学中的示范教学法就是体育教师以自身或示范学生以具体的技术动作示范，使学生能明确了解所要学习的技术动作形象、动作结构、动作轨迹、动作要领的一种教学方法。在小学体育课堂教学中，教师规范的动作示范要严格按照动作技术的规格来完成，要保证学生能够建立正确的动作表象，动作要求要美观，在正确的前提下还要保证动作示范的学生的学习兴趣，消除学生的畏难情绪。

二、体育教学中示范教学法的生理、心理学基础

生理上，小学生身体发育上骨骼容易变形，不易做负重、静止的练习；肌肉力量较小，大、小肌肉协同能力比较差。心理上，小学生神经系统发育不完全，抽象思维能力差，记忆思维能力具有模仿、直观、具体、简单再现的特点，各种感受器官发育不精确，不能够较精确地感知自己技术动作。表现在小学生在学习技术动作时更善于机械重复识记和具体形象识记，对自己所做的动作结构、轨迹不能正确的感知。小学生的这些生理、心理学特点都需要体育教师在体育课堂教学中更多、更善于使用示范教学法。

三、体育课堂示范教学法的运用和注意事项

1. 动作示范运用要符合小学生的特点。体育教师切忌站在成人的角度进行动作示范，如果不能站在小学生的生理、心理角度，动作示范就是再正确、再幽美，学生也接受不了，等于没有示范。体育教师要做到动作简单明了，注意技术动作示范由简单到复杂，少讲技术动作要领和要求，多分解练习，等到学生达到一定水平后再进行完整练习。教师可以根据课堂教学需要选择示范类型，如在进行球类运动的持球动作教学时，可以采用正面示范法，正面示范有利于展示教师的正面动作，学生看起来形象直观；有些动作需要背面示范来完成，如在教授体操时，教师要背对学生，让学生形成正确的动作方向，路线变化等，教师的领做和学生的模仿有利于正确接洽。有些动作需要侧面示范法，就是教师侧向学生站立，向学生进行示范动作，如在跑步动作中的摆臂动作和腿的后蹲动作，学生从侧面更能看清教师的动作要领。如此，动作示范要根据不同的教学内容来确定具体的方法，一节课可以用一个示范法，也可以根据教学需要采用几个不同的示范法。
2. 动作示范运用要有充分的准备。动作示范是小学生学习技术动作最重要的途径。作为体育教师，要想运用好动作示范教学法，必须根据教学内容明确每次动作示范要示范什么、怎样示范、示范的重点是什么。这就要求教师要把动作示范的功夫做在课外，认真备课，认真分析技术动作的教学重难点，采用什么方式进行示范，教师只有对教学内容深思熟虑，对动作示范教学方法认真的选择，才能保证动作示范教学法运用的成功。教师要认真研究学生在掌握动作的过程，建立学生条件反射的刺激物，也就是动作示范。教师的动作示范要求要正确无误，符合规范，对于教师动作示范的形成有时是错误的，或者动作不符合规格，这就要求体育教师要及时纠正，给学生以正确的练习，并不断反复的强化。因此说，教师的示范对上好体育课有着重要的作用，教师对学生的示范要面对全体学生，照顾到每个学生，要让每位学生都能看清楚示范的动作，同时还要注意个别学生的示范动作，针对个别实际情况，再加以指出，让学生知道自己动作的错误并及时纠正。
3. 动作示范运用要符合技术动作的形成规律。学生的技术动作都有自己的形成规律。体育教师要根据课堂教学的需要合理安排动作示范，以达到最佳的课堂教学效果。如，在新课讲授时，教学内容要有完整的技术动作示范，学生认真学习示范建立完整的动作示范表象，教师及时更正学生的错误动作，形成正确的完整的动作，要求这种示范要正确朴实，注重动作的整体性和准确性。教师要注重动作的重点和难点知识，在动作示范教学的过程中善于归纳总结，得出动作示范教学法的规律，在教学中兼顾不同的学生的不同水平，注重整体性的基础上再加以个别指导，教师再加以分层的指导教学，最终在教师的动作示范教学中形成正确的高效的学习氛围。
总之，动作示范教学法在小学体育课堂教学中居于重要地位，教论文导读：
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师要提高自身的动作示范水平，合理的运用动作示范教学法，研究小学生的心理、生理特点，给小学生的体育动作给予正确的示范，让小学生形成合理正确的体育技术动作，奠定学生良好的体育运动习惯，为学生的终身体育锻炼奠定坚实的基础。