阐述课堂教学高中历史课堂教学优化

论文导读：
摘 要：为了能够让高中历史课堂具有和谐性，从而充分调动教师在历史教学中的积极性，学生在学习中的主动性，两者必须有效结合，从而发挥合作能力，这也是提高学生学习素质的首要条件。
关键词：历史课堂；学生学习；培训

一、坚持完整性原则

教师应该采取措施，针对学生的不同情况，要耐心地启发，激发学生对学习的兴趣，从而认真学习历史课本上的知识。在教学班中，不免有些学生学习基础差，有些学生因为个人原因而放弃了学业，或者是学生受到了其他情绪的影响，在上课的时候注意力不集中，从而影响到了学习。
所以，教师应该在历史教学中做到具有完整性的课堂，要面向所有的学生，这样可以让每个学生都能够在教学课堂上积极参与进来。一个课堂的完美体现，显示出了教学课堂的完整性、严谨性和科学性，在教学活动中利用世界观来建立创新能力的发展、科学方法的培训等等。

二、坚持有序性与波动性相结合的原则

教师在教学过程中，可以让学生在辩论的情况下驾驭对问题的理解，可以在思想火花相互碰撞的课堂中出色地完成教学。举个例子，在教师讲解“辛亥革命”这一课时，首先可以让学生观看影视作品中的一些相关片段，这样就可以激发学生探索知识的，还能够有效地把握层次分明的教学效果，并且在教学中使动作、形状、声音里有着时间间隔以及规律变化。为了能够保证历史课上能够有效地将教学显得更加清晰明朗，教师应该在课堂教学中做到有起有落，从而保证历史教学的有秩序进行。

三、坚持多样性与统一性有机统一的原则

在高中历史课堂中，教学活动的意义就是在教学活动中对事物的整体进行连贯。在高中历史教学中，教师应该结合教学内容去选择，在最基本的原则下，确定教学方式和手段，要多种教学方式并举。就拿教学方法来讲，某节课应该采用哪些教学方法，如自学法、探究法、讨论法、直观法、讲解法等等，从而有效地进行讲课，尽可能地为学生开辟更为广阔的学习通道。
高中教师如果能做到统一性、多样性、波动性、有序性、完整性的相互结合，那么一堂历史课将会是和谐的、内容丰富多彩的、充满的，从而有效地达到让学生能够认真学习的效果。
参考文献：
王汉龙.怎样培养学生的“悟性”[J].实验教学与仪器，2004（06）.
史玉秋.如何培养学生的语感[J].边疆经济与文化，2005（04）.
（作者单位 陕西省延安市吴起高级中学）源于：论文格式范文www.7ctime.com