阐释现实生活小学思品要结合现实生活教学

论文导读：
摘要：新时期小学品德新课标要求课堂教学要根据教材内容，以学生为本进行教学。不稳从品德教学离不开现实生活，思品教学关注生活细节，思品教学教师要细节导行，思品教学结合学生的生理心理特点，思品教学要注重细节的升华等五个方面就小学思品要结合现实生活的教学。
关键词：小学思品；生活；细节；教学
新时期的小学生多为独生子女，在家受到至少6位家长的呵护，在外界也会由于外界人士的“欣赏”而变得有“个性”，致使有的学生“独来独往”而不受约束，也有的学生由于对其思想品德教育只是浮于表面而变得“雨雾飘渺”，小学生的德育教育有些与时展不协调。在现实生活中小学生的品德教育工作虽然在学校备受重视，教师们也花了大力气，但是德育的实效性一直不太理想。如何才能真正有效加强小学生的德育教育的实效性呢？下面笔者结合思品教学实践谈一下结合现实生活的品德教学问题。供参考。

一、 品德教学离不开现实生活

我们知道教育的目的是为了好的生活，而现实生活又能够为教育教学提供理论基础。从这个意义上来讲，小学思想品德教学应该与生活紧密结合，用现实说法学生细品“有滋味”，反过来现实生活影响学生思想品德课的教学质量。但是近些年来我们的思想品德课堂却过于“理论化”，就像说的八股文，只注重了道德观念的灌输和道德行为的训练，忽视了学生自由自觉的活动，疏离了学生的的现实生活，没有几个学生能够听得懂，看得明，没有几个学生把其付诸于实践，更不会出现指导实践、引领实践的问题。假设我们用古时代的礼仪来教学生行礼、见面打招呼，很显然不符合学生的口味，更不符合时代的要求。所以，构建现实生活版的思品教学课堂是深化思想品德教学改革的必然要求。

二、 思品教学关注生活细节

我们教师都可能遇到过这样的事情：就是学生只向教师打另一学生做坏事的“小报告”， 比如“某某骂我打我了”、“某某洗手没关水龙头”、“某某……”。而对于学生做了好事只能说是“做了好事不留名”。这种现象就说明学生爱关注身边的“坏人坏事”，不会也不想去关注身边发生的好事。这就是学生思想品德的“好恶”问题了。为此要结合学生身边的事情对学生道德品质的教育，这样用身边的人和事肯定能够让学生深有感触。为此我们思品教师要靠老师们做一个生活上的贴心人，学生学习上的有心人，以身作则，用儿童思想道德教育学生，用“儿童化”的语言巧妙地引导学生，和学生沟通。思品教师在课堂教学中的一切工作都要从孩子的年龄、心理以及思想上的特点出发，以儿童化的教育内容和方法对他们进行具体、形象、直观的引导，达到“天时地利人和”之境界，使之耳濡目染，心悦诚服，逐渐形成近似正确的、有些幼稚的道德观、人生观、价值观。而“天时地利人和”并非可以信手拈来，只要有一点时机的不成熟，都会导致失败。

三、思品教学教师要细节导行

在思想品德课教学中，教师一定要以身作则，“照顾”细节，万不可前头讲的头头是道，后头做的一塌糊涂。有这样一个生动的例子，说是一个态度非常认真、教学相对“严谨”的思品老师上《从我做起，做好教室的清洁工作》，课前为了能够让学生上好课，在上课前准备了了好多课堂上要用的卡片，满以为这回上课学生肯定学的“事半功倍”；然而上课的时候，却一边贴卡片，一边随手把双面胶的废纸丢到了地上——讲到一半的时候，有学生突然站起来说：“老师，教室卫生清洁，你参与嘛？源于：毕业论文致谢范文www.7ctime.com
你干嘛还随地扔纸条呢”，学生的一句话包教师问住了，把教师精彩的设计打乱了，在这一刻，教师的整堂课的“心血”全部一文不值了。幸亏上课的教师来了个“及时纠正”，下面我就来回答你的问题，教师蹲下来自己捡起来扔掉的纸条。一个小小的动作，可以毁了教师精心设计的课堂，也可能让学生终生难忘，说到底我们教师要就特别留意自己的一举一动，给学生做好榜样，让学生效仿，不枉我们教学生“一场”。

四、思品教学结合学生的生理心理特点

我们知道小学生由于年龄的特点，模仿能力和可塑性非常强。老师又往往是孩子心目中的神，老师的一举一动，自然就成了他们有意或无意中模仿的对象。为此老师的教学要结合学生的生理心理特点进行，用实际行动直接影响着学生的道德认知。教师在日常教学工作中要经常的说“谢谢”，这样产生的影响是巨大的，让学生学会感恩。以至于学生只见到相论文导读：
互之间的借书、借橡皮都说“谢谢”， 久而久之我发现孩子们之间说“谢谢”也多了。谢谢说多了，班级的好人好事也多起来了，另外“对不起”“我能帮你做什么”“稍等”“一会就好”等礼貌用语在班级里盛行起来了，学生之间的误会、矛盾也少了。所以说教孩子们懂礼貌，不是光靠老师教会十个礼貌用语就大功告成了，真正学会就要真实地运用。

五、思品教学要注重细节的升华

对于一个小学生来说，养成良好的习惯，往往比仅仅知道一些道理要好得多，并且好的习惯可以对其一生的影响更大。为此我们思品教师要从不起眼的小处着手，让学生知道好习惯形成的重要性。比如学生离开座位放好凳子（自动翻起的椅子用手挡一挡），既方便自己的出行，也让同学感到方便；踩过的椅子记得擦干净（最好踩自己的椅子），这样不但自己卫生了，而且也为不知道要做你椅子的同学提供了方便；下雨天乘车逛超市记得带个塑料袋盛起来，避免把伞上的水弄到别人的衣服上…良好的行为习惯是一个班级学生，乃至一个学校的学生，一个国家的公民素质的直接体现。道德的形成不一定是看轰轰烈烈的大事，往往是细微之处见大局。思想品德教育，特别是我们小学的思想品德教育，其实是贵在坚持，把习惯当作道德教育的重点，重视习惯的力量。…从细节入手，逐渐养成良好的生活、行为习惯。