分析渗透谈中职学校班级管理中德育教育渗透经典

论文导读：，应贯穿于班主任工作始终。特别是住宿生，远离亲人，年纪还小，应格外关注。天气变化了我就问寒问暖；病了我就问医问药；赶上“端午节”、“中秋节”等学校不放假时，我就带上粽子、月饼等节日食品到学校，与住宿生一起联欢，讲讲节日由来，节日有哪些讲究，表演节目等。在我的真心关怀下，诚心交往中，爱心呵护里，师生距离拉近了，学
摘要：班级作为学校的基本组成单元，是学生学习、生活的主要场所，班级管理中的德育教育对指引班集体的前进方向、形成优良班风、促进学生的健康成长，至关重要。笔者从营造和谐班级氛围及班级管理中德育教育的做法两个方面阐述了自中专毕业论文www.7ctime.com
己的观点。
关键词：班级管理 德育 渗透

当前，中等职业学校学生普遍存在思想上不求进取，对前途悲观失望，学习目的不明确，缺乏动力，行为意识差，纪律涣散等特点，在这样的班集体中，班主任如何尽快引导学生进入角色，全身心地投入到专业知识的学习中来，是一个必须首先解决的问题。学生的缺点不克服，良好的行为习惯没养成，就不可能形成优秀的人格品质，也不可能获得良好的学习效果。那么，“德智体美全面发展，具有综合职业能力，在生产服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才”的培养目标就难以实现。所以让学生更好地学习知识、技能，首先应解决思想层面的问题，我认为在班级管理中渗透德育教育是十分重要的。

一、营造和谐的班级氛围，为德育渗透创造条件。

《学记》中有句话：亲其师信其道。可见，良好的师生关系能使学生拥有良好的心情去面对学习。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。叶圣陶先生曾说过：“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”。为了尽快建立起和谐的师生关系，我投入了极大地热情，利用课余时间与同学们接触，找他们聊天，注意观察学生的动向，帮助他们分忧解难。在新生军训期间，我和学生一起顶着烈日，他们在场内训练，我在场外观察助阵。有两名女生体质较弱，训练中晕倒了，我亲自送她们去医务室检查，细心照料她们：陪护挂点滴，为她们买来爱吃的饭菜，提醒按时吃药……，让她们感受到了家人般的温暖。休息了两天后，她俩就坚持归队，直到军训结束。两周的军训生活，学生感到班主任和蔼可亲，有事儿总会主动来找我商量。
与学生感情的沟通并不是一朝一夕的事情，应贯穿于班主任工作始终。特别是住宿生，远离亲人，年纪还小，应格外关注。天气变化了我就问寒问暖；病了我就问医问药；赶上“端午节”、“中秋节”等学校不放假时，我就带上粽子、月饼等节日食品到学校，与住宿生一起联欢，讲讲节日由来，节日有哪些讲究，表演节目等。
在我的真心关怀下，诚心交往中，爱心呵护里，师生距离拉近了，学生感受到了班集体的温暖，班级凝聚力增强了，一个和谐的班集体就建立起来了。

二、我在班级管理中德育教育的做法。

因为自己是一名德育课教师，我在班级管理中非常注重学生德育方面的教育。学生毕业后要面临“有德有才重点使用，有德无才培养使用，无德无才弃之不用”这种当代众多企业的录用准则，学生的思想道德素质直接影响其就业。下面和同仁们分享一下我在班级管理中的德育教育的做法。
1、对学生进行职业理想和价值观的教育。我班的一部分学生不知道“为什么而学”、“学有何用”、自己将来“干什么”，没有明确的目标就没有学习的动力。为了克服这种消极思想，我精心策划、组织了“我的理想”主题班会、“这事儿我能行”才艺展示等活动。通过这些活动，极大地调动了学生的积极性、参与性，对价值观和择业观有了正确的认识，从而确立起符合自己实际的职业理想。班级日常工作中我让每位同学都有展示才华的机会，发挥长处，发掘潜力。用“每天前进一小步，迈向成功一大步”的班训来激励学生，在班级的墙报上我让每位同学都写出自己喜欢的一句名言警句，还定期更换其它内容，比如选贴优秀字帖、近期活动剪影、比赛成绩等。这样，学生天天能看到，相互督促，相互促进，教育效果较好。
2、中华优秀传统文化教育。我国素有“文明古国”、“礼仪之邦”之称，悠久的历史，优秀的传统文化鼓舞着一代又一代中国人。但我发现有的学生在“尊老爱幼”、“诚实守信”、“勤劳节俭”、“自强不息”等方面做得不够，比如对父母的亲情淡薄、不尊重师长、经常说空话、不愿劳动、见困难就躲等。针对这些情况，我加强了德育方面的养成性教育。围绕着家庭、学校和社会这三个方面进行德育教育渗透，开展了一系列活动：⑴问候日活动：父母生日问候、中国传统节日问候（端午、中秋节）等；⑵感恩活动：每周给父母打个电话、假期亲情体验（给父母洗一次脚、为父母做顿饭、帮父母干点家务活儿）等；⑶社会实践活动：参加班级组织的“环保卫士论文导读：
我来当”、“我是安全员”等活动。这些亲身经历，渗透到每个学生的行动之中，帮助他们找回亲情、自信，锻炼了自立能力，使学生感受到应承担的责任，中华优秀传统文化在学生心中生根、发芽。
3、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”帮助学生改掉小毛病。说脏话是许多学的恶习，自己知道错就是改不了。我校组织篮球赛，学都愿意参加，但在选队员时我有一个要求：不准说脏话，包括在球场上，发现说脏话立即罚下，开一次“不说脏话的篮球比赛”。同学们表示同意，但在比赛过程中，一替补队员看到球场上有个队员没发挥好，顺口说了句脏话，被我听见了，赛场休息时，我同其他队员商量，按赛前的规定，没让这名替补队员上场。他本人也知道错了，没好意思坚持上场。赛后，我单独找这名同学谈心，他诚恳地接受批评，愿意改正缺点，并让我随时监督。在班级总结会上，我宣布把“说文明用语，争做文明学生”作为学期末思想品德评定的主要依据之一，录入学籍档案。同学们意识到这件事的重要性，平时说话就很注意，并且相互提醒、相互监督，一个学期下来，说脏话现象基本没有了。同学们也感到克服小毛病其实并不难，对改掉其它毛病也有信心了。
4、建立师生联系的纽带，正确处理学生间的矛盾。为了能在第一时间知道班里发生的事儿，学生的状况，我设立“班主任信箱”。在班会中说明，设立信任箱是为了师生积极配合搞好班级工作，不是“打小报告”，把不好当面说的问题以写信的方式表达出来。开始时信很少，内容大多是班级管理方面的一些建议，我就在班会时公开并采纳了一些好的建议；对反映学习和生活上有困难的，我则抽时间逐个找他们谈心，帮助他们理清头绪，化解困惑。渐渐地信件越来越多，内容也越来越丰富：有“情感”上的困惑、有对前途的忧虑、还有表示歉意的等等，班主任信箱是联系师生的纽带，我和学生成了知心朋友，帮助我及时了解潜在的问题并化解了矛盾，班级管理井然有序。
当过班主任的老师都知道，学生间打架是令人头疼的事儿，尽管再三强调，但偶尔还会发生。班级中有两位同学平时关系很好，下课玩闹玩恼了，先是发生口角到两人扭在一起，后被其他同学拉开，事后碍于面子，谁都不肯先说话。其他同学告诉我此事，我分别找他俩谈话，分析了他俩在这件事上的对错，举例说明了同学间的深厚友谊，对今后的人际交往将产生深远的影响，两人对自己的行为也都很后悔。在晚自习上，我安排了一次特殊的握手，在全班学生的掌声中，两人冰释前嫌。
总之，班主任工作千头万绪，德育教育一定是理清这项工作的有效方法，用道德之光去引领学生健康成长。作为班主任、德育教育工作者，我们任重而道远，教书育人、无私奉献是我们一直坚守的信念和责任。
参考文献：
王晓春.今天怎样做班主任— 点评100个典型案例[M].北京：教育科学出版社，2010.06
周娴华.走进学生的心灵— 班主任工作案例新编[M].南京：江苏教育出版社，2006.08
[3] 辽宁省教育厅组织编写．班主任专业成长[M].沈阳：辽宁人民出版社， 2007.1
[4]王殿卿．寻求中国德育之根（上、下）[M].长春：吉林人民出版社，2008.7