试谈高职高职物流管理服务本地企业案例

论文导读：托，实施“百企联姻”工程，选择100个与学院开办专业密切相关的企业为联谊点，推行“校企双元、工学耦合”的人才培养特色模式，聘请企业中既有实际经验，又有理12下一页
【摘 要】本文对郴州职业技术学院物流管理专业与本地湖南裕湘食品有限公司的合作案例进行了简单阐述，根据案例分析郴州企业对物流人才的需求特点及郴州高职物流管理服务本地企业的基本情况，同时对高职教育服务本地企业做出了展望。
【关键词】高职；物流管理；服务；本地企业

一、案例背景

1、郴州职业技术学院是地处湘南国家级承接产业转移示范区的龙头市郴州市唯一一家高等职业教育院校， 2012年获批为湖南省示范性（骨干）高职院校。学院实行双证制教育，突出职业能力和素质培养，历届毕业生就业率在全省高校中位居第一方阵。采用“校企合作”、“工学交替”等人才培养模式，在全省率先实施工作过程导向的“六位一体”能力型教学模式改革。
2、湖南裕湘食品有限公司（以下简称裕湘公司）是湖南粮食集团整合郴州市裕湘面业有限公司后成立的综合性食品加工企业。其前身郴州市裕湘面业有限公司始建于1988年，是全国首批农产品加工示范企业和营养强化食品试点生产单位，并被国家标委会推荐为方便粉国家标准起草单位。
3、高职教育的主要特点之一就是以适应社会需要为目标来培养学生的技术应用能力。而这里所指的社会需要，我们更多的指的是区域经济或者本地经济需要。一所高职院校是否具有长足的发展力和良好的社会效益，着重考察的一个指标即是与区域经济和本地经济的紧密程度。鲜明的地方性是一所高职院校的特色所在。

二、案例内容

1、基本情况：2012年9月，郴州职业技术学院工商管理系物流管理教研室老师共同赴裕湘公司调研，具体了解公司的运作及经营情况，沟通企业对物流管理专业学生的能力需求。
2、本次参加裕湘公司实习工作的学生占2010级物流管理专业学生总数的5%，女生占40%，实习学生里持有物流员证书的占50%。经过三个月车间实习后，40%学生留在生产车间进行车间内物流管理工作，40%学生调至仓储中心进行货物的储配操作及管理工作，20%学生调至行政中心进行物流的调度与相关管理工作。有一名学生离开实习公司。
3、本次实习将于2012年6月30日结束，此后裕湘公司企业实习的学生将自主选择留在企业发展或者离开企业寻找新工作。裕湘公司也将对实习学生进行选择留用或者建议离岗。经过摸底调查，约有50%学生愿意留在企业继续发展，另50%学生考虑离开裕湘公司另行求职。
4、与裕湘公司达成初步校企合作意向，预期与2013年6月签订校企合作协议，同时将合作扩展至其他专业，主要为市场营销、机械工程、工业自动化专业。

三、案例分析

1、在广泛调研的基础上，我们发现各个企业对于物流管理专业学生的能力需求在很多方面是不同的，尤其是生产企业和第三方企业差别很大。在案例中的湖南裕湘食品有限公司是典型的生产企业，且年产量较大。对于物流的需求多在企业内物流与配送方面。而企业对物流人才最大的需求即期望专业人才具有仓储与配送的专业知识，对办公软件和行政系统有良好的操作能力。同时，生产制造企业不论任何员工，进入公司都将经历几个月的生产实习，以便于员工更好的了解企业的工艺流程和产品特性。对于物流管理专业的学生来说，这点亦很重要，更好的了解产品工艺流程与特性让学生们在原材料、产成品和物料搬运路线上有更多认识和考虑。
2、我们将更进一步的开展校企合作营造学院与企业的双赢局面，本次实习仅仅是物流管理专业服务本地企业的开端，随后我们将联合企业针对性的对企业在职的物流工作人员进行专业的技能培训，并对企业结合企业的生产运作设计优化企业内部物流体系，同时邀请企业进入学院课堂，举办讲座，让学生更多了解本地企业特色与需求，更多的留在本地就业与发展。
3、郴州高职物流管理专业服务本地企业潜力巨大。郴州市的 “四横七纵”高速公路。高铁经济的到来形成了郴州独特而畅通的物流网络。正在规划建设的郴州城镇群城际轨道交通。“十二五”规划建成4C级机场，预留4D级机场条件。给物流未来的发展带来更高的期望。

4、院校展望

（1）高职院校与本土企业进行有效的校企合作能够让高职院校在特色路上越走越远，如郴州职业技术学院正在以郴州市职业技术教育校企合作协会为依托，实施“百企联姻”工程，选择100个与学院开办专业密切相关的企业为联谊点，推行“校企双元、工学耦合”的人才培养特色模式，聘请企业中既有实际经验，又有理论文导读：，锁定培养模式；对接就业育人源于：毕业论文www.7ctime.com才，制定教学评价标准”的“四接四定”特色专业建设模式。学院专业需要具有鲜明的职业定向性和针对性，符合区域产业发展对高端技能型人才的需要。有特色的高职院校才能在发展之路上越走越远。上一页12
论知识的工程师和管理人才，作为专业教师，使教学的内容紧贴行业企业的需求。同时利用对口企业的生产线和职业现场氛围，培养学生的职业素养，提高学生的技能水平。
（2）高职院校的专业设置应注重与区域支柱产业和承接产业转移结构布局调整有机结合，推行“对接产业设专业，确定培养目标；对接岗位设课程，选定教学内容；对接实践抓教学，锁定培养模式；对接就业育人源于：毕业论文www.7ctime.com
才，制定教学评价标准”的“四接四定”特色专业建设模式。学院专业需要具有鲜明的职业定向性和针对性，符合区域产业发展对高端技能型人才的需要。有特色的高职院校才能在发展之路上越走越远。